【摘 要】
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本研究采用自我叙事的研究方法,以作者本人为案例,探究高校外语教师的专业发展历程。笔者以自己的研究日志、教学反思以及开展的多项大学、中学、小学课堂教学研究为依据,追
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本研究采用自我叙事的研究方法,以作者本人为案例,探究高校外语教师的专业发展历程。笔者以自己的研究日志、教学反思以及开展的多项大学、中学、小学课堂教学研究为依据,追溯自己留学回国后的发展经历,并以活动理论为资料分析框架,深入剖析研究者曾面临的多重矛盾,以及为破解矛盾采取的行动。在分析了自己的专业优势和所在机构的特点之后,笔者决定坚持英文学术写作,从事质性研究,进入基础外语教育领域。本研究的发现表明,矛盾是促使外语教师专业发展的原动力,而行动力则是实现外语教师专业发展的根本。
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