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【摘 要】初中阶段，学生在对英语的学习过程中会出现很多的问题，在教学中教师要采取正确合适的教学方法，提高学习的效率。
【关键词】初中英语 教学方法 教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.037
通过教育心理学的研究，我们知道只有学生的兴趣被激发出来，让学生对学习英文有兴趣，学生才会积极主动地去学习英语知识，也只有这样学生的英语成绩才会越来越好。初中阶段学生刚接触英语的时候，因为英语是一门新的语言课程，所以学生的学习兴趣还是比较浓厚的，但慢慢的在学习过程中遇到困难后，学生就容易放弃英语的学习。比如单词记不住，听力听不懂，发音不标准，阅读理解不过关等这些问题都会导致学生学习兴趣的丧失，学生就容易产生畏难情绪，英语成绩就随之下降了。
有效的教学方法对激发学生学习兴趣，提高学生英语成绩有着至关重要的作用。初中英语教师良好的教学方式可以让学生明确学习目标，认识英语学科，清楚学习任务；好的教学方法也可以发散学生的思维，锻炼学生心智。英语教学是学生掌握英语知识的有效途径，在教学过程中，初中英语教师要发挥学生的主观能动性，就要注意因材施教因人施教，针对学生的不同特点采取不同的教学方法，在实践中教师也要不断探索新的教学方法，改善教学中的不足。
一、激发学生兴趣，游戏教学
兴趣是最好的老师，保持学生的学习兴趣是取得良好成绩的关键。游戏教学是激发学生兴趣的手段之一，它让学生乐于学习英语，也让学生在轻松愉悦的氛围里掌握英语知识，所以游戏教学方式是一种积极有效的教学形式，这种教学方式可以让学生在放松的状态下学习英语知识，让学生感受英语的魅力。游戏教学法涉及听、说、读、写等方面，教师结合学生的实际经验设计各种游戏，让学生积极参与到学习中来。在创设游戏过程中，教师不能只是形式化的创建一个游戏让学生来玩，这样的玩是毫无意义的。在创建游戏教学时，教师要紧跟课本知识，把握教学重点，结合学生的生活经验，把两者结合起来创设游戏，这样游戏教学才有意义。
初中英语教学的另外一个教学重点是语法的教学。语法是解题的关键，只要掌握了语法知识，学生就可以解决大部分在试卷中遇到的问题。语法知识的教学需要教师准备好教学方法，在课堂上需要学生注意力集中，认真听讲。语法知识较词汇知识的学习更困难，需要学生发散自身的思维，不能死脑筋，要学会转弯，因为语法知识是比较抽象的，需要发挥学生的想象力，把精力放在学习上才能更好地学习语法知识。
二、做好上课准备，及时巩固复习
课前预习是学好英语的关键步骤。教师应该让学生提前预习，让他们对下节课所讲的内容有大概的了解。预习对于学习每一学科都是重要的，它是学生听懂新课，取得良好学习效果的基础。如果学生课前没有好好预习，在听新课的时候就不清楚自己欠缺的地方在哪，心中对所学的知识点没有大致的了解。做好了课前预习后，在上课时学生就会知道本节课的教学重点是什么，自己不懂的地方在哪里，听课的时候就可以抓住重点了。
上课的时候要求学生专心听讲，做好笔记。上课期间，教师注意要把学生的注意力集中在课堂中去，讲课时教师可以多和学生互动，让课堂活跃起来。学生应该把自己的脑子动起来，跟着教师的节奏走，积极回答教师的问题，参与课堂上的活动，如果在课堂中学生一直和教师没有任何对话互动，学生的注意力是很难长时间集中的，所以教师要让学生多动笔多思考。另外，教师要督促学生做好课堂笔记，很多学生在学习过程中不喜欢做笔记，认为当时听懂了就行了，但这远远是不够的。记忆是会被遗忘的，并且是呈先快后慢的趋势，如果学生不做好笔记，过一段时间学到的知识就会被遗忘掉大部分，所以教师要让学生做好笔记，以便及时巩固复习。
当然，课后还应该要求学生按时完成作业，做到及时复习巩固。每节新课后教师都会布置相应的课后习题， 这是为了让学生对所学的知识能及时复习巩固。但一部分学生因为偷懒或觉得自己没有听懂，就不会认真完成作业甚至干脆不做，这样的学习态度是非常不好的。课后布置的作业都是根据新课知识点所展开的，所以学生的按时按量完成是有必要的。
三、积极掌握英语单词，确保单词量的丰富
英语作为一门语言学科，对学生来说吸引力比较大，同时也是让学生觉得困难的一门学科。但初中英语较为简单，只要学生肯努力肯花時间，找对方法就一定能学好英语。词汇教学是英语知识的重点之一，只有掌握了足够的词汇量，学生才能读懂文章，解决问题。所以教师要要求学生掌握词汇的学习，词汇是最基本的知识点，英语单词的掌握需要学生每天花一定的时间记忆，在反复的练习中对单词加深印象，从而记住单词。
单词的记忆不能靠死记硬背，记忆的方法多种多样，因人而异，在记忆的过程中应该找到适合自己的方法。第一是通过单词的读音记忆。英语字母总共有26个，所有的英语单词都是由这些字母组成的，在学习的过程中，教师教会学生识记音标，再通过音标的读音来拼写单词，每个音标的读音都是固定的，记住了音标对记忆单词是非常有用的。第二，抓住零散的时间记忆单词。专门拿一定的时间记忆单词往往达不到预先的效果。单词是散而多的，在专门拿时间记单词的时候，也记不住很多，因为大脑在一定时间内记忆量是有极限的，在相同时间内不断记忆单词反而会让更多的单词流失。如果学生可以利用课余时间，比如排队、坐车、下课几分钟的时候，每次只规定几个单词，在这些零散的时间里只记忆这几个，这样的效果会更好一些。每天利用这些时间记忆单词，经过长时间的积累，学生脑子里储存的单词量肯定是可观的。第三，英语单词不是独立存在的，记忆单词是为了读懂英语文章，解答问题，所以学生可以结合句子段落来记忆单词。把自己不懂的单词放在句子或课文中去，结合具体语境来把单词的意思记住。同时，在记忆单词的时候学生也可以积累优美句子，在写作的时候就可以运用了。总而言之，在记忆单词的时候要找到适合自己的方法，运用自己的大脑，把注意力集中在记忆单词上，这样就很好的记住更多的单词了。
初中英语的教学注重基础，只要学生肯下工夫，就一定能掌握好英语知识的。在教学过程中，教师应该不断探索新的教学方法，发现自身教学的不足。同时，要让学生对英语的学习重视起来，养成自主学习的习惯。教师也要不断的提升自己，创新方法，多阅读同行的教学研究，学习别的教师身上的优点。
【关键词】初中英语 教学方法 教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.037
通过教育心理学的研究，我们知道只有学生的兴趣被激发出来，让学生对学习英文有兴趣，学生才会积极主动地去学习英语知识，也只有这样学生的英语成绩才会越来越好。初中阶段学生刚接触英语的时候，因为英语是一门新的语言课程，所以学生的学习兴趣还是比较浓厚的，但慢慢的在学习过程中遇到困难后，学生就容易放弃英语的学习。比如单词记不住，听力听不懂，发音不标准，阅读理解不过关等这些问题都会导致学生学习兴趣的丧失，学生就容易产生畏难情绪，英语成绩就随之下降了。
有效的教学方法对激发学生学习兴趣，提高学生英语成绩有着至关重要的作用。初中英语教师良好的教学方式可以让学生明确学习目标，认识英语学科，清楚学习任务；好的教学方法也可以发散学生的思维，锻炼学生心智。英语教学是学生掌握英语知识的有效途径，在教学过程中，初中英语教师要发挥学生的主观能动性，就要注意因材施教因人施教，针对学生的不同特点采取不同的教学方法，在实践中教师也要不断探索新的教学方法，改善教学中的不足。
一、激发学生兴趣，游戏教学
兴趣是最好的老师，保持学生的学习兴趣是取得良好成绩的关键。游戏教学是激发学生兴趣的手段之一，它让学生乐于学习英语，也让学生在轻松愉悦的氛围里掌握英语知识，所以游戏教学方式是一种积极有效的教学形式，这种教学方式可以让学生在放松的状态下学习英语知识，让学生感受英语的魅力。游戏教学法涉及听、说、读、写等方面，教师结合学生的实际经验设计各种游戏，让学生积极参与到学习中来。在创设游戏过程中，教师不能只是形式化的创建一个游戏让学生来玩，这样的玩是毫无意义的。在创建游戏教学时，教师要紧跟课本知识，把握教学重点，结合学生的生活经验，把两者结合起来创设游戏，这样游戏教学才有意义。
初中英语教学的另外一个教学重点是语法的教学。语法是解题的关键，只要掌握了语法知识，学生就可以解决大部分在试卷中遇到的问题。语法知识的教学需要教师准备好教学方法，在课堂上需要学生注意力集中，认真听讲。语法知识较词汇知识的学习更困难，需要学生发散自身的思维，不能死脑筋，要学会转弯，因为语法知识是比较抽象的，需要发挥学生的想象力，把精力放在学习上才能更好地学习语法知识。
二、做好上课准备，及时巩固复习
课前预习是学好英语的关键步骤。教师应该让学生提前预习，让他们对下节课所讲的内容有大概的了解。预习对于学习每一学科都是重要的，它是学生听懂新课，取得良好学习效果的基础。如果学生课前没有好好预习，在听新课的时候就不清楚自己欠缺的地方在哪，心中对所学的知识点没有大致的了解。做好了课前预习后，在上课时学生就会知道本节课的教学重点是什么，自己不懂的地方在哪里，听课的时候就可以抓住重点了。
上课的时候要求学生专心听讲，做好笔记。上课期间，教师注意要把学生的注意力集中在课堂中去，讲课时教师可以多和学生互动，让课堂活跃起来。学生应该把自己的脑子动起来，跟着教师的节奏走，积极回答教师的问题，参与课堂上的活动，如果在课堂中学生一直和教师没有任何对话互动，学生的注意力是很难长时间集中的，所以教师要让学生多动笔多思考。另外，教师要督促学生做好课堂笔记，很多学生在学习过程中不喜欢做笔记，认为当时听懂了就行了，但这远远是不够的。记忆是会被遗忘的，并且是呈先快后慢的趋势，如果学生不做好笔记，过一段时间学到的知识就会被遗忘掉大部分，所以教师要让学生做好笔记，以便及时巩固复习。
当然，课后还应该要求学生按时完成作业，做到及时复习巩固。每节新课后教师都会布置相应的课后习题， 这是为了让学生对所学的知识能及时复习巩固。但一部分学生因为偷懒或觉得自己没有听懂，就不会认真完成作业甚至干脆不做，这样的学习态度是非常不好的。课后布置的作业都是根据新课知识点所展开的，所以学生的按时按量完成是有必要的。
三、积极掌握英语单词，确保单词量的丰富
英语作为一门语言学科，对学生来说吸引力比较大，同时也是让学生觉得困难的一门学科。但初中英语较为简单，只要学生肯努力肯花時间，找对方法就一定能学好英语。词汇教学是英语知识的重点之一，只有掌握了足够的词汇量，学生才能读懂文章，解决问题。所以教师要要求学生掌握词汇的学习，词汇是最基本的知识点，英语单词的掌握需要学生每天花一定的时间记忆，在反复的练习中对单词加深印象，从而记住单词。
单词的记忆不能靠死记硬背，记忆的方法多种多样，因人而异，在记忆的过程中应该找到适合自己的方法。第一是通过单词的读音记忆。英语字母总共有26个，所有的英语单词都是由这些字母组成的，在学习的过程中，教师教会学生识记音标，再通过音标的读音来拼写单词，每个音标的读音都是固定的，记住了音标对记忆单词是非常有用的。第二，抓住零散的时间记忆单词。专门拿一定的时间记忆单词往往达不到预先的效果。单词是散而多的，在专门拿时间记单词的时候，也记不住很多，因为大脑在一定时间内记忆量是有极限的，在相同时间内不断记忆单词反而会让更多的单词流失。如果学生可以利用课余时间，比如排队、坐车、下课几分钟的时候，每次只规定几个单词，在这些零散的时间里只记忆这几个，这样的效果会更好一些。每天利用这些时间记忆单词，经过长时间的积累，学生脑子里储存的单词量肯定是可观的。第三，英语单词不是独立存在的，记忆单词是为了读懂英语文章，解答问题，所以学生可以结合句子段落来记忆单词。把自己不懂的单词放在句子或课文中去，结合具体语境来把单词的意思记住。同时，在记忆单词的时候学生也可以积累优美句子，在写作的时候就可以运用了。总而言之，在记忆单词的时候要找到适合自己的方法，运用自己的大脑，把注意力集中在记忆单词上，这样就很好的记住更多的单词了。
初中英语的教学注重基础，只要学生肯下工夫，就一定能掌握好英语知识的。在教学过程中，教师应该不断探索新的教学方法，发现自身教学的不足。同时，要让学生对英语的学习重视起来，养成自主学习的习惯。教师也要不断的提升自己，创新方法，多阅读同行的教学研究，学习别的教师身上的优点。