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摘 要： 在当前的小学信息技术教学中，往往存在“教师授课刻板、乏味，学生学习兴趣不高”等不足。若教师采用游戏教学法，则会大大改善课堂氛围、提高教学质量。作者根据自己实际的教学经验，具体介绍了如何在信息技术课中应用游戏教学法。
关键词： 游戏教学法 小学信息技术 教学应用
随着信息技术的不断发展，如何完善教学、让小学生顺利掌握信息技术知识、形成良好的应用能力成为教师必须面对的问题。在教学中使用游戏教学法可针对小学生的特点，在愉快的氛围中充分发掘学生潜力、迅速提高其综合能力，优势显著。
一、游戏教学法在小学教学中的优点
（一）趣味性高
目前小学信息技术教学中存在教学过程较枯燥、刻板、学生积极性不高的不足。为提高教学收效，教师应当想办法将学生的积极性调动起来。“游戏教学”即教师引入游戏活动实现教学目标，趣味性强。学生通过玩游戏，可在更亢奋的状态中积极学习知识。
（二）培养创新能力
以往的信息技术教学多以学生被动跟随教师操作为主要形式，不利于学生的主动性及创新性的发挥。而在游戏教学中，教师会启发学生主动在游戏中操作、探索，促进创新能力不断提高。
（三）教学氛围活跃
在“游戏教学”中，学生會敞开心扉，在探索、创造中展示个性、表达见解，也会在合作中互助互爱。这种教学氛围比较轻松、活跃，有利于学生的个性及能力的发展[1]。而教师因主动融入游戏活动、与学生一起操作而建立更为和谐的师生关系。
二、信息技术课上应用游戏教学法的原则
（一）游戏设计应依据授课目标及学生特点而定
第一，游戏教学应当应用在适合游戏活动的课程中，游戏内容应紧紧围绕课程目标而定，并有效促进学生熟悉知识、养成能力；第二，小学生的年纪不大，认知、思维等水平与成人有差距。在授课中，教师应找一些较容易、有趣、可充分调动学生思维活动的游戏作为游戏内容[2]。
（二）时间设置应适度
在教学中，教师应掌握所授知识的难度，并据此科学设置教学各环节使用的游戏及游戏时间。教师要严格把握各环节时间，不可因某环节时间过长耽误其他环节的进展。此外，教师要预留出时间进行本课总结。这样学生可及时从亢奋的游戏状态中出来，以继续其他课程的学习。
（三）及时评价
教师应在学生游戏后对其表现进行评价，以评定是否实现了教学的预期目标。评价应公正、准确，有助于学生优良素质的培养。对于游戏完成出色的学生，教师应及时给予表扬[3]。
三、信息技术教学中应用游戏教学的对策
（一）巧设游戏关卡
教师可在教学中巧设游戏关卡，让学生主动学习知识、拓展能力。反之，若逼迫学生被动记忆及理解知识，则会大大降低学生的学习兴趣、教学效果会不尽理想。
（二）展开游戏竞赛
小学生喜欢玩且爱争强好胜。根据这一特点，教师可在教学中组织游戏竞赛。这样学生可在游戏中充分展现个性、才华，也会在激烈的对抗中将本课知识牢牢记住。比如，教师可将全班同学分组，并组织组间竞赛。各组内部可围绕本次游戏需要用到的知识及问题点进行讨论。在活动中，教师要及时了解各组的进展。竞赛结束后，教师进行评比。对于优胜者，教师可将他们的名字写在领奖台上，并给予奖励；对于成绩不尽理想的选手，教师应注意对其进行安抚及鼓励。
（三）以游戏导入教学
在信息技术教学中，教师应保证良好的开端。教师可在授课开始时使用游戏，吸引学生注意力。学生在上课开始就接触游戏，会觉得好奇、有趣，因而会饶有兴致地听课。这样教师可以顺利带领学生进行深入学习。
比如：关于“鼠标的使用”，若仅单纯介绍几种使用方法，则会令人感到枯燥、厌倦。因此，教师可在教学开始时以“扫雷游戏”导入，并评比谁扫得更快。学生会在操作中发现，必须熟悉鼠标使用才能玩好游戏。游戏后教师再讲解各种使用方式，学生就会仔细听课并主动记忆。此种教学不仅增强了学生的听课热情，而且使得教学目标得以顺利实现。
（四）使用电脑游戏巩固知识
教师可在课堂上依据本节任务，找一些电脑游戏让学生们练习。在练习时，教师可展开竞赛提高学生积极性，也可应用改变后的游戏使学生感受到更多乐趣。此外，教师还可对一些学生的练习做评价、指导，让他们更快提高。
比如，打字练习比较枯燥。通常来说，教师需要先为学生介绍手指的摆放位置、打字方式，生在听课后要反复练习键盘打字才能够熟练掌握。这就导致学生容易感觉累，产生抵抗心理。若教师带大家玩“金山打字”中的打字游戏并比谁打好，则会提高学生的练习兴趣。像“打地鼠”、“捉小偷”等游戏中有很多关卡，还会让学生主动了解、掌握“空白键”、“回车键”的使用方式，这样学生能够在不知不觉中熟悉键盘与指法。若只是让学生听理论、并对键盘分布、作用死记硬背，收效就会很差。
“游戏教学”可提高教学的趣味性，且有利于学生创造力及综合素质的培养。在进行游戏教学时，教师应选择难度适中，与小学生思维、认知特点相适应的游戏。游戏后，教师应及时做总结、评定，以了解是否完成预期的教学任务。
参考文献：
[1]陈蕾.游戏教学法在小学信息技术教学中的运用[J].电脑知识与技术，2014，33（9）：7908-7910.
[2]钟珍.游戏教学法在小学信息技术课堂上的应用[J].好家长，2015，07（2）：119.
[3]李勇.关于电脑教育游戏在小学信息技术课堂教学中应用的几点思路[J].科学中国人，2015，33（5）：227.
关键词： 游戏教学法 小学信息技术 教学应用
随着信息技术的不断发展，如何完善教学、让小学生顺利掌握信息技术知识、形成良好的应用能力成为教师必须面对的问题。在教学中使用游戏教学法可针对小学生的特点，在愉快的氛围中充分发掘学生潜力、迅速提高其综合能力，优势显著。
一、游戏教学法在小学教学中的优点
（一）趣味性高
目前小学信息技术教学中存在教学过程较枯燥、刻板、学生积极性不高的不足。为提高教学收效，教师应当想办法将学生的积极性调动起来。“游戏教学”即教师引入游戏活动实现教学目标，趣味性强。学生通过玩游戏，可在更亢奋的状态中积极学习知识。
（二）培养创新能力
以往的信息技术教学多以学生被动跟随教师操作为主要形式，不利于学生的主动性及创新性的发挥。而在游戏教学中，教师会启发学生主动在游戏中操作、探索，促进创新能力不断提高。
（三）教学氛围活跃
在“游戏教学”中，学生會敞开心扉，在探索、创造中展示个性、表达见解，也会在合作中互助互爱。这种教学氛围比较轻松、活跃，有利于学生的个性及能力的发展[1]。而教师因主动融入游戏活动、与学生一起操作而建立更为和谐的师生关系。
二、信息技术课上应用游戏教学法的原则
（一）游戏设计应依据授课目标及学生特点而定
第一，游戏教学应当应用在适合游戏活动的课程中，游戏内容应紧紧围绕课程目标而定，并有效促进学生熟悉知识、养成能力；第二，小学生的年纪不大，认知、思维等水平与成人有差距。在授课中，教师应找一些较容易、有趣、可充分调动学生思维活动的游戏作为游戏内容[2]。
（二）时间设置应适度
在教学中，教师应掌握所授知识的难度，并据此科学设置教学各环节使用的游戏及游戏时间。教师要严格把握各环节时间，不可因某环节时间过长耽误其他环节的进展。此外，教师要预留出时间进行本课总结。这样学生可及时从亢奋的游戏状态中出来，以继续其他课程的学习。
（三）及时评价
教师应在学生游戏后对其表现进行评价，以评定是否实现了教学的预期目标。评价应公正、准确，有助于学生优良素质的培养。对于游戏完成出色的学生，教师应及时给予表扬[3]。
三、信息技术教学中应用游戏教学的对策
（一）巧设游戏关卡
教师可在教学中巧设游戏关卡，让学生主动学习知识、拓展能力。反之，若逼迫学生被动记忆及理解知识，则会大大降低学生的学习兴趣、教学效果会不尽理想。
（二）展开游戏竞赛
小学生喜欢玩且爱争强好胜。根据这一特点，教师可在教学中组织游戏竞赛。这样学生可在游戏中充分展现个性、才华，也会在激烈的对抗中将本课知识牢牢记住。比如，教师可将全班同学分组，并组织组间竞赛。各组内部可围绕本次游戏需要用到的知识及问题点进行讨论。在活动中，教师要及时了解各组的进展。竞赛结束后，教师进行评比。对于优胜者，教师可将他们的名字写在领奖台上，并给予奖励；对于成绩不尽理想的选手，教师应注意对其进行安抚及鼓励。
（三）以游戏导入教学
在信息技术教学中，教师应保证良好的开端。教师可在授课开始时使用游戏，吸引学生注意力。学生在上课开始就接触游戏，会觉得好奇、有趣，因而会饶有兴致地听课。这样教师可以顺利带领学生进行深入学习。
比如：关于“鼠标的使用”，若仅单纯介绍几种使用方法，则会令人感到枯燥、厌倦。因此，教师可在教学开始时以“扫雷游戏”导入，并评比谁扫得更快。学生会在操作中发现，必须熟悉鼠标使用才能玩好游戏。游戏后教师再讲解各种使用方式，学生就会仔细听课并主动记忆。此种教学不仅增强了学生的听课热情，而且使得教学目标得以顺利实现。
（四）使用电脑游戏巩固知识
教师可在课堂上依据本节任务，找一些电脑游戏让学生们练习。在练习时，教师可展开竞赛提高学生积极性，也可应用改变后的游戏使学生感受到更多乐趣。此外，教师还可对一些学生的练习做评价、指导，让他们更快提高。
比如，打字练习比较枯燥。通常来说，教师需要先为学生介绍手指的摆放位置、打字方式，生在听课后要反复练习键盘打字才能够熟练掌握。这就导致学生容易感觉累，产生抵抗心理。若教师带大家玩“金山打字”中的打字游戏并比谁打好，则会提高学生的练习兴趣。像“打地鼠”、“捉小偷”等游戏中有很多关卡，还会让学生主动了解、掌握“空白键”、“回车键”的使用方式，这样学生能够在不知不觉中熟悉键盘与指法。若只是让学生听理论、并对键盘分布、作用死记硬背，收效就会很差。
“游戏教学”可提高教学的趣味性，且有利于学生创造力及综合素质的培养。在进行游戏教学时，教师应选择难度适中，与小学生思维、认知特点相适应的游戏。游戏后，教师应及时做总结、评定，以了解是否完成预期的教学任务。
参考文献：
[1]陈蕾.游戏教学法在小学信息技术教学中的运用[J].电脑知识与技术，2014，33（9）：7908-7910.
[2]钟珍.游戏教学法在小学信息技术课堂上的应用[J].好家长，2015，07（2）：119.
[3]李勇.关于电脑教育游戏在小学信息技术课堂教学中应用的几点思路[J].科学中国人，2015，33（5）：227.