【摘 要】
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目前,我国艺术设计职业教育基本沿用了本科专业课程体系及设置,职业特色不明显,培养目标不明确,理论与实践相脱节,在授课方式上过于单一,以教师传授为主,学生主体性没有得到
【基金项目】
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2015年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“中加职业教育艺术设计专业基础课程教学比较研究”(2015SJD605)的研究成果之一
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目前,我国艺术设计职业教育基本沿用了本科专业课程体系及设置,职业特色不明显,培养目标不明确,理论与实践相脱节,在授课方式上过于单一,以教师传授为主,学生主体性没有得到充分发挥,课程缺乏创新意识。要改变这一现状,必须调整课程培养目标,加强学生造型能力、审美能力、创新能力以及综合素养的培养,提升学生的人文素养,激发学生的创造性思维、创新意识。同时,要因地制宜,挖掘本地文化资源特色;多元交叉,各种表现形式相融合;综合应用,转变教学思想,设计更为合理的基础课教学方案,让学生不断获取知识学习能力,只有这样,才能更好
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