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本文通过混合方法考察A大学E学院通识教育课程改革的效果。研究发现:E学院和M学院学生在创新能力、信息整合及决策能力、表达交流能力上没有显著差异;前者的辨别价值能力优于后者;后者的批判性思维倾向优于前者。同时,基于对E、M两院的通识课程与教学的深度访谈和参与性观察,对定量研究结果进行了解释。
大学生通识教育课程实施效果评价研究
【摘 要】
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本文通过混合方法考察A大学E学院通识教育课程改革的效果。研究发现:E学院和M学院学生在创新能力、信息整合及决策能力、表达交流能力上没有显著差异;前者的辨别价值能力优于
【机 构】
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清华大学教育研究院;
【出 处】
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教育发展研究
【发表日期】
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2014年Z1期
【基金项目】
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北京市哲学社会科学规划重点项目“高校通识教育改革实施效果研究”(14JYA001)的部分成果
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