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摘 要：班级是学校开展管理的主要目标和对象，还是学生们进行学习时的重要场所。班主任身为整个班级的管理人员和教育人员，不仅要对学生们的学习负责，还需要对他们的身心健康给予高度注重。学生们是一个个独立的个体，拥有着独属于自己的个性和风格。所以，班主任应该紧跟社会发展的脚步，将其和自己的教学内容整合起来，寻找到最为有效的班级管理方式，进而可以对学生们开展管理。为此，笔者将结合多年的教育管理经验，就初中历史班主任对历史教学和班级管理的策略进行分析。
关键词：初中历史;班主任;班级管理
义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，其能够传承人类文明的优秀传统，让学生明确人类社会的实际发展历程，真正对我国和世界有一个清楚的认知。那么学生对历史课程的学习，就可以知晓怎样从历史的角度来观察整个社会，从历史知识中获取充足的智慧，慢慢形成良好的三观和道德修养，增强其本身的综合素质，进而获得全方位的发展，这对于他们的将来有着较大的帮助。
一、利用历史教学来开展班级管理
课堂是开展教学的重要场所，是老师对学生进行管理的主要平台。老师需要时刻关注学生们的成长，知晓他们的个性特点和学习情况，只有如此才可以对他们的认知能力和学习能力有一个基本的了解，进而能够应用他们的特点来和授课内容达成整合，以此来吸引越来越多学生的注意力，让他们对老师产生较强的信任，真正对学生进行严格的管理。所以，老师一定要从增强学生自身素质素养开始着手，让学生更加亲近师长、尊重师长，推动老师的教育管理能力获得提升。在历史课堂上，老师需要把良好的价值观融入在对历史知识进行讲解和评判的过程中。那么历史教材上所发生过的各大事件、名人事物、历史情境等都可以完全呈现在学生们的眼前，让他们知晓人类发展的基本过程，对历史教材中的教育资源有一个明确的了解，进而达成充分的利用。那么学生就可以借助马克思主义理论来研究问题、处理问题，只有知晓社会发展的形势才可以形成良好的三观和素养。而对于某部分功过参半的历史人物来说，比如隋炀帝、武则天、李鸿章等等，这些人物都可以带给学生无尽的启发。学生从历史的角度来思考人与自然、人与社会之间的关系，借助历史人物来对自己的品行人格进行培养，确实可以潜移默化的受到积极的影响和熏陶，真正呈现出了良好的德育教育功能。所以，老师在对班级、对学生进行管理的时候，必须要将历史课程知识逐渐渗透在教育和管理过程中，以此来让学生可以从小锻炼自己的意志力，在夯实以往优势的前提下，为将来的发展铺垫牢固基础，真正达成自立、自强、生生不息的目标。
二、明确历史课程的重要性，激发学习兴趣
一位初中历史老师担任班主任，最为关键的任务就是获得学生及其家长所给予的信任，更是要让他们明白：历史老师也能够管理好整个班级、管理好所有学生。那么，初中阶段的历史班主任需要如何开展自己的管理呢？若是想让学生对老师产生强烈的信服感，让他们明确历史课程的重要性。就需要历史老师转换自己以往的授课方式，让原本枯燥乏味的历史课堂变得更加鲜活生动、充满趣味性，而若是想调动学生对学习的积极性，让学生真正爱上历史课程，就要求历史老师具备较强的专业能力和专业素养。比如，歷史老师能够应用历史档案袋的方法，在对班级进行管理的过程中，为所有学生都建立一个档案袋。此种方式不止能够让学生回顾自己以往的生活情境和学习情境，让他们对将来的人生进行思考，还可以培养学生形成良好的生活习惯与学习习惯。老师也需要定期举办纪念历史人物、英雄人物的演讲竞赛，让他们对自己喜爱的历史人物所发生的真实经历进行创编，并将其在班级中和其余学生分享，那么在此种环节中，学生的写作能力、想象能力、学习能力不仅获得了锻炼，还能够让他们对历史课程产生强烈的学习兴趣，确实达到了一举多得的授课效果。所以，老师确实可以多多在班级管理过程中举办丰富多彩的历史活动，拓展他们的眼界，充实他们的专业知识，以便于更好地对学生进行管理，拉近历史老师和学生之间的距离，如此就可以有效地增强班级凝聚力，让学生更加健康快乐地成长和发展。
三、组建班委会，培养优秀“小助手”
一个班级的管理不能仅仅依赖于班主任就可以完成，而是需要所有学生和老师的共同努力。班委会的成立就是帮助班主任进行管理的左膀右臂。所以，初中阶段的历史班主任一定要组建出优秀的班委会，那么班级管理工作的开展必定会事半功倍。首先，因为班长是整个班级的核心灵魂，所以，老师需要选择有着丰富管理经验的学生来承担起这一职责，又或是组织学生进行投票，挑选出大部分学生都信任的管理人员，只有如此才可以让学生们更加信服班长的管理，只需要班主任有效的引导，就能够对班级学生进行严格的管理。其次，在选择学习委员的时候，历史老师则要让班级中学习优异或者是进步最大的学生来担起这一重任。如此一来就能够为其余学生树立起榜样的作用，也能够引导所有学生一起努力、一起学习。再次，在挑选生活委员的时候，历史班主任应当挑选活泼开朗、乐于助人的学生来承担，由于此类学生可以让班级氛围维持着较高的活跃性，让每一名学生都可以形成团结合作的良好意识。最后，各科课代表的确定需要让每一科的任课老师来自行挑选，由于只有任课老师才知晓哪位学生能够承担起这一重任，还可以挑选本科成绩优秀的学生来担当。在确定班委会的成员以后，最好不要对其进行调整，若是哪位班委确实无法承担起自己的职责，老师才能够再次调整人选，不然就会因为班委的不断变化，而让学生彻底丧失对他们的信任，那么班级管理工作就无法顺利地开展下去。
结束语：
总而言之，班主任若是想对班级学生进行有效的管理，首先就需要将历史教材内容融入到班级的管理过程中，让学生知晓历史课程的重要性，真正激发学生对学习的兴趣，同时组建出班委会，为历史班主任培养优秀的小助手，只有如此才可以对全班学生进行严格的管理，让学生对老师、对班委产生信服感。
参考文献：
[1]陈柳珍.浅谈初中历史班主任管理班级的小窍门[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：29.
[2]储文佳.发挥历史学科优势 提升班主任工作文化内涵[J].生活教育，2018（02）：44-46.
[3]陈蕾.初中历史班主任对历史教学与班级管理的思考[J].考试周刊，2016（24）：120.
（重庆市渝高中学校）
关键词：初中历史;班主任;班级管理
义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，其能够传承人类文明的优秀传统，让学生明确人类社会的实际发展历程，真正对我国和世界有一个清楚的认知。那么学生对历史课程的学习，就可以知晓怎样从历史的角度来观察整个社会，从历史知识中获取充足的智慧，慢慢形成良好的三观和道德修养，增强其本身的综合素质，进而获得全方位的发展，这对于他们的将来有着较大的帮助。
一、利用历史教学来开展班级管理
课堂是开展教学的重要场所，是老师对学生进行管理的主要平台。老师需要时刻关注学生们的成长，知晓他们的个性特点和学习情况，只有如此才可以对他们的认知能力和学习能力有一个基本的了解，进而能够应用他们的特点来和授课内容达成整合，以此来吸引越来越多学生的注意力，让他们对老师产生较强的信任，真正对学生进行严格的管理。所以，老师一定要从增强学生自身素质素养开始着手，让学生更加亲近师长、尊重师长，推动老师的教育管理能力获得提升。在历史课堂上，老师需要把良好的价值观融入在对历史知识进行讲解和评判的过程中。那么历史教材上所发生过的各大事件、名人事物、历史情境等都可以完全呈现在学生们的眼前，让他们知晓人类发展的基本过程，对历史教材中的教育资源有一个明确的了解，进而达成充分的利用。那么学生就可以借助马克思主义理论来研究问题、处理问题，只有知晓社会发展的形势才可以形成良好的三观和素养。而对于某部分功过参半的历史人物来说，比如隋炀帝、武则天、李鸿章等等，这些人物都可以带给学生无尽的启发。学生从历史的角度来思考人与自然、人与社会之间的关系，借助历史人物来对自己的品行人格进行培养，确实可以潜移默化的受到积极的影响和熏陶，真正呈现出了良好的德育教育功能。所以，老师在对班级、对学生进行管理的时候，必须要将历史课程知识逐渐渗透在教育和管理过程中，以此来让学生可以从小锻炼自己的意志力，在夯实以往优势的前提下，为将来的发展铺垫牢固基础，真正达成自立、自强、生生不息的目标。
二、明确历史课程的重要性，激发学习兴趣
一位初中历史老师担任班主任，最为关键的任务就是获得学生及其家长所给予的信任，更是要让他们明白：历史老师也能够管理好整个班级、管理好所有学生。那么，初中阶段的历史班主任需要如何开展自己的管理呢？若是想让学生对老师产生强烈的信服感，让他们明确历史课程的重要性。就需要历史老师转换自己以往的授课方式，让原本枯燥乏味的历史课堂变得更加鲜活生动、充满趣味性，而若是想调动学生对学习的积极性，让学生真正爱上历史课程，就要求历史老师具备较强的专业能力和专业素养。比如，歷史老师能够应用历史档案袋的方法，在对班级进行管理的过程中，为所有学生都建立一个档案袋。此种方式不止能够让学生回顾自己以往的生活情境和学习情境，让他们对将来的人生进行思考，还可以培养学生形成良好的生活习惯与学习习惯。老师也需要定期举办纪念历史人物、英雄人物的演讲竞赛，让他们对自己喜爱的历史人物所发生的真实经历进行创编，并将其在班级中和其余学生分享，那么在此种环节中，学生的写作能力、想象能力、学习能力不仅获得了锻炼，还能够让他们对历史课程产生强烈的学习兴趣，确实达到了一举多得的授课效果。所以，老师确实可以多多在班级管理过程中举办丰富多彩的历史活动，拓展他们的眼界，充实他们的专业知识，以便于更好地对学生进行管理，拉近历史老师和学生之间的距离，如此就可以有效地增强班级凝聚力，让学生更加健康快乐地成长和发展。
三、组建班委会，培养优秀“小助手”
一个班级的管理不能仅仅依赖于班主任就可以完成，而是需要所有学生和老师的共同努力。班委会的成立就是帮助班主任进行管理的左膀右臂。所以，初中阶段的历史班主任一定要组建出优秀的班委会，那么班级管理工作的开展必定会事半功倍。首先，因为班长是整个班级的核心灵魂，所以，老师需要选择有着丰富管理经验的学生来承担起这一职责，又或是组织学生进行投票，挑选出大部分学生都信任的管理人员，只有如此才可以让学生们更加信服班长的管理，只需要班主任有效的引导，就能够对班级学生进行严格的管理。其次，在选择学习委员的时候，历史老师则要让班级中学习优异或者是进步最大的学生来担起这一重任。如此一来就能够为其余学生树立起榜样的作用，也能够引导所有学生一起努力、一起学习。再次，在挑选生活委员的时候，历史班主任应当挑选活泼开朗、乐于助人的学生来承担，由于此类学生可以让班级氛围维持着较高的活跃性，让每一名学生都可以形成团结合作的良好意识。最后，各科课代表的确定需要让每一科的任课老师来自行挑选，由于只有任课老师才知晓哪位学生能够承担起这一重任，还可以挑选本科成绩优秀的学生来担当。在确定班委会的成员以后，最好不要对其进行调整，若是哪位班委确实无法承担起自己的职责，老师才能够再次调整人选，不然就会因为班委的不断变化，而让学生彻底丧失对他们的信任，那么班级管理工作就无法顺利地开展下去。
结束语：
总而言之，班主任若是想对班级学生进行有效的管理，首先就需要将历史教材内容融入到班级的管理过程中，让学生知晓历史课程的重要性，真正激发学生对学习的兴趣，同时组建出班委会，为历史班主任培养优秀的小助手，只有如此才可以对全班学生进行严格的管理，让学生对老师、对班委产生信服感。
参考文献：
[1]陈柳珍.浅谈初中历史班主任管理班级的小窍门[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：29.
[2]储文佳.发挥历史学科优势 提升班主任工作文化内涵[J].生活教育，2018（02）：44-46.
[3]陈蕾.初中历史班主任对历史教学与班级管理的思考[J].考试周刊，2016（24）：120.
（重庆市渝高中学校）