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目的探讨基于问题的学习(PBL)教学法在ICU本科护理教学查房中的效果。方法随机将ICU实习的57名护理本科学生分为试验组29名和对照组28名,每轮查房4~5名学生参与,分别进行7次查房。试验组采用PBL教学法,对照组采用以授课为基础的教学法(LBL),比较两组的教学效果。结果试验组在理论考核成绩总均分、护理体检与护理评估成绩方面高于对照组(P<0.01);两组学生自评和教师他评结果差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论 PBL教学法运用于护理本科生教学查房收到较好的效果,较传统教学法在提高学生自主学习能力、批判性思维能力、人际沟通能力、团队精神等方面有优势。