【摘 要】
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大学自诞生以来,以人才培养作为基本目标从未改变,以高深学问作为服务产品从未改变,以办学经费作为第一资源从未改变,以社会需求作为办学起点从未改变。人才培养决定了大学区别于其他社会行业的学校属性,高深学问体现了大学区别于中小学的层次关系,办学经费是大学竞争到师资、生源、设备等最为基础与通用性的“酵母资源”,社会需求是一所大学在既定社会存在、发展乃至卓越的方向与使命。人才培养、高深学问、办学经费、社会需求四大要素相互关联、缺一不可,决定大学改革与发展的基本骨架,成为探寻高等教育规律的“四维”逻辑起点,其他要素由
【机 构】
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绍兴文理学院教师教育学院,浙江绍兴312000教育部教育发展研究中心,北京100816
【基金项目】
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国家社会科学基金(教育学)一般课题(BIA180207)。
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大学自诞生以来,以人才培养作为基本目标从未改变,以高深学问作为服务产品从未改变,以办学经费作为第一资源从未改变,以社会需求作为办学起点从未改变。人才培养决定了大学区别于其他社会行业的学校属性,高深学问体现了大学区别于中小学的层次关系,办学经费是大学竞争到师资、生源、设备等最为基础与通用性的“酵母资源”,社会需求是一所大学在既定社会存在、发展乃至卓越的方向与使命。人才培养、高深学问、办学经费、社会需求四大要素相互关联、缺一不可,决定大学改革与发展的基本骨架,成为探寻高等教育规律的“四维”逻辑起点,其他要素由此派生而来。
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