【摘 要】
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作为一名一线的小学音乐教师,我经常会在音乐欣赏课后有各种疑问:“音乐欣赏课要怎样上?为什么学生总是在欣赏音乐时表现出一幅茫然的表情?为什么会坐立不安,开小差?”带着各
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作为一名一线的小学音乐教师,我经常会在音乐欣赏课后有各种疑问:“音乐欣赏课要怎样上?为什么学生总是在欣赏音乐时表现出一幅茫然的表情?为什么会坐立不安,开小差?”带着各种问题,我咨询了很多音乐教师,并搜集了许多相关文献,总结并且实践. 最后发现,提高音乐欣赏课程的趣味性能够很大程度的改善这些不良现象.
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