【摘 要】
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<正>说起设制评价表,最初的想法很简单:只是想通过某种手段来解决美术课难组织、难促进的尴尬状况。因为美术作品呈现的个性化特征等因素,美术学科必定不可能等同于语数英等
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<正>说起设制评价表,最初的想法很简单:只是想通过某种手段来解决美术课难组织、难促进的尴尬状况。因为美术作品呈现的个性化特征等因素,美术学科必定不可能等同于语数英等学科的量化考评。因此,我开始思考,能否有一种可行的评价方式,在工具材料的准备、课堂态度、作品完成的质量、作业的保存、教材的爱护等多方面进行有效的评价,培养学生学习美术的兴趣爱好。美术课程的评价有自身的特点,美术课程标准对评价也提出了多条建议,为教师巧用"评价表"提出了指导性意见。如何通过评价的激励作用,培养学生良好的美术学习品质,保持对美术浓厚的兴趣,促进学生全面发展。在参与
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