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摘要：伴随我国教育体制的不断改革和深化发展，我国的体育教育事业也在一定程度上取得了成就，尤其是小学足球教学工作的顺利展开更是取得了傲人的成绩。对快乐教学法在足球教学中的应用现状进行了分析，并对其在小学足球教学中的具体应用进行了详细的探讨。
关键词：快乐教学法；小学；足球教学；实践
在小学体育教学中，足球是必不可少的运动项目，而足球教学实际上就是通过讲解足球运动技巧及理论知识等，激发学生对足球运动的学习兴趣，在提高学生身体灵活性及协调性的同时，促进学生的身心健康发展，从而使学生养成良好的体育锻炼习惯。在小学足球教学中，快乐教学法不仅能够促使学生树立终身体育的思想观念，更能提升学生的各项能力，使学生拥有更为广阔的发展空问，从而确保小学足球教学任务的高效完成。
一、构建融洽的师生关系
小学体育教师在课程教学实践中，需要全面的掌控学生的情绪变化，从而引导学生身心健康发展。教师需要放下自身的架子，明确学生在课堂教学活动中的主体地位，与更多的学生进行沟通和交流，加强自身对学生学习心理的了解，并且给予学生更多的鼓励。教师需要虚心接受学生所提出的意见和建议，这样才能增强学生对于教师的喜爱程度，塑造良好的课堂学习氛围。学生在学习过程中如果遇到难题，教师要有耐心的、正确的对学生进行引导，强化学生克服困难的决心。例如在课堂教学实践中，很多女学生因为在练习运球的过程中，因为不能掌握运球的力度，而渐渐失去学习的兴趣。她们在思想上认为足球是男孩子的运动，自己学习的好坏与否没有关系，对于足球學习带有应付的态度。教师需要对班级中的女学生进行正确的指导，帮助学生掌握动作要领，从而引导学生树立足球学习信心，促进足球教学成效的提升。
二、培养学生的团队精神
足球作为体育竞技项目中的一种，与其他球类运动相比，队员个人能力虽然是较为重要的，但是只有团队配合达到一定默契，才能实现真正意义上的胜利，因此不难看出，在足球运动中，个人能力及团队整体作战能力都是不可或缺的。在球场上，只有队员之问能够相互配合，才能促进传球、运球、护球等一系列动作的完成，前锋才能将球射进球门。因此在小学足球教学中对学生灌输团队凝聚力的核心思想也是尤为重要的，我们要让学生明白：团队的力量是巨大的，个人能力再强，缺少团队支撑的个人能力，发挥也会受到相应限制，从而培养小学生良好的团队意识。
三、创新足球教学方式，训练学生的足球技能
足球运动是一项循序渐进的运动。进行足球运动之前，必须引领学生进行足够的准备活动，切忌急于求成。《体育课程标准》指出，必须将体育课堂营造成宽松、开放的课堂，积极提高学生兴趣及学习积极性。小学阶段的学生自控能力比较弱，活泼好动，注意力难以较长时间集中。因此，教学中须特别关注学生的注意力，尽可能创新教学方式。可利用儿歌口诀、竞赛、游戏、情景教学等方法实现寓教于乐的目的，引导学生参与其中，避免课堂枯燥、乏味。学生在富有乐趣的学习氛围中可减轻由足球运动带来的疲劳感。例如，教授学生踢球动作的时候，可提前制作相关视频，如梅西等运动员在赛场上的踢球动作，通过这种方式快速吸引学生注意力，使教学效果最优化。另外，可根据踢球要点编制儿歌，利用儿歌与实际动作相结合，不仅让学生掌握其精髓，而且加深记忆。
四、建立可行的规章制度
通常情况下，只有将健全有效的规章制度落到实处，才能推动教学活动有条不紊地进行。为了使小学足球教学活动能够顺利开展，提高足球训练及管理效率，教师应当严格按照标准流程推进足球教学工作，只有这样才能在有限的时间里提升足球教学质量。另外，学校还可以设置专门的足球办公室，这样就能对足球运动的训练、队伍组建及人员选拔进行科学管理。校方相关领导还可以在结合学校实际情况的基础上，做出足球训练工作规划，根据教学目标，制定足球教学工作量及工作要求。同时学校还可以有针对性地制定体育工作会议制度，将体育教学经费纳人重点管理范畴中，并在每个学期结束时进行工作总结，做出下一步工作计划。
五、加强学生课堂玩球的训练
在小学足球教学过程中，教师在对学生进行足球训练时，可以让学生自主进行玩球训练，这样能够将学习积极性充分调动起来，有效锻炼学生的团队合作能力和反应能力，提高学生的综合素质水平。但是就目前而言，教师在小学足球教学玩球训练中，对学生的管理较为严格，导致学生的自主性较为缺乏，不利于学生潜能的发挥。此外，有些学生对足球没有一个清晰的认知，无法有效控制足球，导致学生失去了学习足球的信心。因此教师在教导学生时，必须要了解学生的基本水平，以学生的特点和实际情况为依据，合理分配和规划足球训练内容，采用合适的教学方法和步骤，从简单到复杂、从单一化到多样化。
总之，在足球教学中贯彻落实快乐教学法的教育方针，是各校体育教学改革的重要手段，对全面实现素质教育、提高学生的创新精神和实践能力具有重要的现实意义和作用。体育教育者必须改革传统的体育教学模式，创建新的体育教学体系，与时俱进，坚持以学生为主体、以提高教学质量为目标、以学生身心健康发展为目的，将快乐教学理念真正融入足球教学的各个环节，使学生真正体验到体育竞技带给他们的快乐。
参考文献：
[1]陈佳栋.快乐教学法应用于小学足球教学中的实践探析[J].当代体育科技，2015（19）.
[2]蔡林.小学足球教学中运用比赛教学法的思考[J].求知导刊，2016，42：111.
（作者单位：江苏省苏州工业园区东沙湖学校）
关键词：快乐教学法；小学；足球教学；实践
在小学体育教学中，足球是必不可少的运动项目，而足球教学实际上就是通过讲解足球运动技巧及理论知识等，激发学生对足球运动的学习兴趣，在提高学生身体灵活性及协调性的同时，促进学生的身心健康发展，从而使学生养成良好的体育锻炼习惯。在小学足球教学中，快乐教学法不仅能够促使学生树立终身体育的思想观念，更能提升学生的各项能力，使学生拥有更为广阔的发展空问，从而确保小学足球教学任务的高效完成。
一、构建融洽的师生关系
小学体育教师在课程教学实践中，需要全面的掌控学生的情绪变化，从而引导学生身心健康发展。教师需要放下自身的架子，明确学生在课堂教学活动中的主体地位，与更多的学生进行沟通和交流，加强自身对学生学习心理的了解，并且给予学生更多的鼓励。教师需要虚心接受学生所提出的意见和建议，这样才能增强学生对于教师的喜爱程度，塑造良好的课堂学习氛围。学生在学习过程中如果遇到难题，教师要有耐心的、正确的对学生进行引导，强化学生克服困难的决心。例如在课堂教学实践中，很多女学生因为在练习运球的过程中，因为不能掌握运球的力度，而渐渐失去学习的兴趣。她们在思想上认为足球是男孩子的运动，自己学习的好坏与否没有关系，对于足球學习带有应付的态度。教师需要对班级中的女学生进行正确的指导，帮助学生掌握动作要领，从而引导学生树立足球学习信心，促进足球教学成效的提升。
二、培养学生的团队精神
足球作为体育竞技项目中的一种，与其他球类运动相比，队员个人能力虽然是较为重要的，但是只有团队配合达到一定默契，才能实现真正意义上的胜利，因此不难看出，在足球运动中，个人能力及团队整体作战能力都是不可或缺的。在球场上，只有队员之问能够相互配合，才能促进传球、运球、护球等一系列动作的完成，前锋才能将球射进球门。因此在小学足球教学中对学生灌输团队凝聚力的核心思想也是尤为重要的，我们要让学生明白：团队的力量是巨大的，个人能力再强，缺少团队支撑的个人能力，发挥也会受到相应限制，从而培养小学生良好的团队意识。
三、创新足球教学方式，训练学生的足球技能
足球运动是一项循序渐进的运动。进行足球运动之前，必须引领学生进行足够的准备活动，切忌急于求成。《体育课程标准》指出，必须将体育课堂营造成宽松、开放的课堂，积极提高学生兴趣及学习积极性。小学阶段的学生自控能力比较弱，活泼好动，注意力难以较长时间集中。因此，教学中须特别关注学生的注意力，尽可能创新教学方式。可利用儿歌口诀、竞赛、游戏、情景教学等方法实现寓教于乐的目的，引导学生参与其中，避免课堂枯燥、乏味。学生在富有乐趣的学习氛围中可减轻由足球运动带来的疲劳感。例如，教授学生踢球动作的时候，可提前制作相关视频，如梅西等运动员在赛场上的踢球动作，通过这种方式快速吸引学生注意力，使教学效果最优化。另外，可根据踢球要点编制儿歌，利用儿歌与实际动作相结合，不仅让学生掌握其精髓，而且加深记忆。
四、建立可行的规章制度
通常情况下，只有将健全有效的规章制度落到实处，才能推动教学活动有条不紊地进行。为了使小学足球教学活动能够顺利开展，提高足球训练及管理效率，教师应当严格按照标准流程推进足球教学工作，只有这样才能在有限的时间里提升足球教学质量。另外，学校还可以设置专门的足球办公室，这样就能对足球运动的训练、队伍组建及人员选拔进行科学管理。校方相关领导还可以在结合学校实际情况的基础上，做出足球训练工作规划，根据教学目标，制定足球教学工作量及工作要求。同时学校还可以有针对性地制定体育工作会议制度，将体育教学经费纳人重点管理范畴中，并在每个学期结束时进行工作总结，做出下一步工作计划。
五、加强学生课堂玩球的训练
在小学足球教学过程中，教师在对学生进行足球训练时，可以让学生自主进行玩球训练，这样能够将学习积极性充分调动起来，有效锻炼学生的团队合作能力和反应能力，提高学生的综合素质水平。但是就目前而言，教师在小学足球教学玩球训练中，对学生的管理较为严格，导致学生的自主性较为缺乏，不利于学生潜能的发挥。此外，有些学生对足球没有一个清晰的认知，无法有效控制足球，导致学生失去了学习足球的信心。因此教师在教导学生时，必须要了解学生的基本水平，以学生的特点和实际情况为依据，合理分配和规划足球训练内容，采用合适的教学方法和步骤，从简单到复杂、从单一化到多样化。
总之，在足球教学中贯彻落实快乐教学法的教育方针，是各校体育教学改革的重要手段，对全面实现素质教育、提高学生的创新精神和实践能力具有重要的现实意义和作用。体育教育者必须改革传统的体育教学模式，创建新的体育教学体系，与时俱进，坚持以学生为主体、以提高教学质量为目标、以学生身心健康发展为目的，将快乐教学理念真正融入足球教学的各个环节，使学生真正体验到体育竞技带给他们的快乐。
参考文献：
[1]陈佳栋.快乐教学法应用于小学足球教学中的实践探析[J].当代体育科技，2015（19）.
[2]蔡林.小学足球教学中运用比赛教学法的思考[J].求知导刊，2016，42：111.
（作者单位：江苏省苏州工业园区东沙湖学校）