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摘 要： 作为一门新兴学科，21世纪室内设计迅速成为热门学科，室内设计理论知识繁琐且多数与实际相结合，与经济发展下的设计理念与新型材料同步，操作性极强，室内设计学科教学要将实践教学列为重点。
关键词： 室内设计 实践教学 实训
室内设计专业在课程设置中有机地将科学与艺术元素融合，其课程设计按多方位铺开，不仅有色彩搭配、室内装潢设计等课程，而且有家具设计等教学内容。在室内设计专业的教学中，不仅要对课程进行细化，而且要注重课程与课程之间的搭配和衔接，并根据当前设计理念的演变与新型材料的发展开展实践教学，体现教学内容的整体性、统一性和适用性。
传统课堂教学是目前我国室内设计专业广泛使用的教学模式，这种教学模式的缺陷在于将教学重心仅仅放在理论知识的灌输上，而把实践应用放在次要位置。这种重理论轻实践的模式让学生无法真正掌握设计技巧，更无法将这些知识融会贯通、巧妙运用。教师在布置课外任务时往往考虑得不全面，任务本身的设计便与实际脱离，以致让学生无法学以致用。因此，实践教学应是室内设计整个课程的重中之重，是教学开展的基石，只有将理论学习建立在实践活动上，将实践教学结合在理论教学、实验教学、教学实训中，并加强实习活动，才能更好地培养学生的独立思维和创新能力，帮助学生设计出与现实相匹配的作品，最终培养出优秀的室内设计人才。
一、实践结合理论，丰富课堂教学
理论教学是室内设计教学中的基础部分，只有掌握了丰富的理论，才能行之有效地将之运用到实际中，现如今，纯理论的教学模式已经无法满足学生的需求，只有将理论知识通过实践论证，才能真正增强学生的学习能力，促使学生自觉自愿地对学习内容进行探索。理论教学可以采用丰富多样的形式开展。
如将所学知识内容与现场观摩相结合，如在讲解色彩在室内设计中的应用时，可以让学生设身处地地感受那些色彩在不同功能的室内达到的不同效果，将那么对比强烈的色彩呈现在学生面前。又如在讲解材料的应用时，可以将木材、石材等常用材料带入课堂，让学生不仅从理论上了解，还从触感上真切体会不同材料的质地。这样不仅能让学生在实践中对理论知识有感性认识，而且能让他们在观察和分析中真正掌握知识要领。
利用实际案例进行实践与理论的结合，运用实例对实现教学目标有着良好的推动作用。可以让学生参观一些室内场所，通过现场观摩让学生对设计的合理性和科学性等问题形成自主的思考和判断，真正体会不同色彩与不同材质在实践运用中的不同效果，在实践中强化知识掌握效果。
二、实践融入实验，培养探知欲望
学校在抓好基础理论知识教育的同时，要通过实验课程培训和检验学生的室内设计能力。在实验教学中，要增强实验的实践性，将其真正变成学生将所学知识付诸实践的一个阵地。通过这样的实验，学生不仅可以发现自身知识和能力的欠缺，有针对性地完善所学，而且可以进一步开发自身的创造性，在实践中强化自身能力。
在将实践融入实验的过程中必须注意两方面：一方面是对学生自主学习能力的培养。让学生探索知识，通过资料的查找、知识的获取，让学生形成自主学习意识，在探索中感受到知识的美感，在思考中得到学习的乐趣，营造学生愿意学、主动学、认真学的良好学习氛围。另一方面要重视实践学习的重要性，让学生边学边创作，打破以往实验由老师将一切规定好的模式。
如给学生布置设计小朋友卧室颜色调配的任务，或者是布置一些设计不同功能的区域的任务，让学生结合理论知识，进行色彩搭配实验和居室功能设计实验。在此过程中，不再是老师指定学生用某一种色彩或者用某一种材料、某一种技巧，而是让学生自行研究、探讨、尝试多种方案，最终找到最合适的方案。老师可以引导学生，不仅让学生对日常生活进行观察，而且鼓励他们运用一些专业的设计软件将想象力化为实物图，在自主设计过程中取得一定的成就感，进一步调动他们的创造性和积极性，让实验真正成为实践性课程。
三、利用实训基地，锻炼动手能力
当前室内设计课堂倡导的是将教学建立在实践的基础上，而采取一些生产性实训，就能很好地实现这一目标。当前诸多高职院校对校内实践课程的场所都进行了建设，打造了现代化实训基地，在教学过程中，我们要充分利用这些实训基地。实训基地不仅涵盖微机室、计算机室，而且包括科学化的实验室。
在教学过程中可以引导学生在学习理论的同时进行课程实践，让学生参与到实际室内设计中，实际接触室内设计，运用所学理论通过仿真实例将学生各种想法付诸实践，让学生充分利用创意，将之变成设计作品，从而让学生更愿意、更主动地学习，掌握实践技术。
学校对于实践教学的知识点不能面面俱到，应该针对教学计划专门性地操作，让室内设计人才的培养更专业。比如，在室内设计课程中，有诸多知识点同时进行，我们可以挑选其中相对而言更利于学生实现创意设计的知识点进行实训。比如在色彩的应用上，不能面面俱到地将所有色彩应用都融入实训，而是挑选某一种风格的色彩搭配进行实训，如欧式、中式、美国田园等。这样，便成功地将实训范围缩小，为学生找到设计重心，不至于讓学生的思维过于天马行空而令作品没有重心，不伦不类。
四、加强学生实习，提高综合素质
学生在实际工作中往往会遇到诸多问题，而实习就是指在没有正式进入工作阶段的时候，提前加入到实际工作中，在实际工作岗位上领悟工作，充分锻炼实际操作能力，让理论知识与实践结合，并提高学生各方面的综合素质。室内设计学科的实践尤其重要，只有在实习中，无论是教师采取的课堂实例演示、实验室的简单设计任务还是在实训基地里模拟的设计训练，都无法真正让学生进入工作状态。让学生进入社会工作环境中，自己面对在模拟的训练基地和实验室里没有遇到的困难，拓宽学生的知识面，锻炼学生的社会实践能力，提高学生的综合素质。
学校要充分利用企业资源，让学生多参与实习，与有着工作经验的设计师同工而作，让他们真正感受学科在工作中的价值与意义，也让他们真正看到自身的不足，学习前辈们处理设计中问题的技巧，并真正将课堂上学到的理论知识和创新设计思维体现在工作中，并通过对比，找出自身设计在现实中的不足，找到今后学习的侧重点。
学校在使用企业资源的同时切实提高课程教学质量。课程理论知识是学生实习时的专业素质基础。通过坚实的理论基础和全面的实习活动，提高学生的综合能力与综合素质，最终为社会培育出真正符合工作性质的人才。
市场的需求千变万化，学校在人才培养上应当顺应市场需求，将创新能力的培养放在教学首位。为了让学生分析和解决问题的能力得到真正提高，学校要加强实践教学课程的应用，并运用科学手段实现教学与实践的有机统一，从而培养出与市场需求相匹配的高素质人才。
参考文献：
[1]赵晶.浅谈室内设计专业教学中的实践教学改革[J].现代装饰（理论），2012（03）.
[2]刘荣国.谈室内设计课的实践教学[J].成才之路，2011（32）.
[3]樊孟维.室内设计专业实践教学模式的创新[J].长春工业大学学报（高教研究版），2010（04）.
关键词： 室内设计 实践教学 实训
室内设计专业在课程设置中有机地将科学与艺术元素融合，其课程设计按多方位铺开，不仅有色彩搭配、室内装潢设计等课程，而且有家具设计等教学内容。在室内设计专业的教学中，不仅要对课程进行细化，而且要注重课程与课程之间的搭配和衔接，并根据当前设计理念的演变与新型材料的发展开展实践教学，体现教学内容的整体性、统一性和适用性。
传统课堂教学是目前我国室内设计专业广泛使用的教学模式，这种教学模式的缺陷在于将教学重心仅仅放在理论知识的灌输上，而把实践应用放在次要位置。这种重理论轻实践的模式让学生无法真正掌握设计技巧，更无法将这些知识融会贯通、巧妙运用。教师在布置课外任务时往往考虑得不全面，任务本身的设计便与实际脱离，以致让学生无法学以致用。因此，实践教学应是室内设计整个课程的重中之重，是教学开展的基石，只有将理论学习建立在实践活动上，将实践教学结合在理论教学、实验教学、教学实训中，并加强实习活动，才能更好地培养学生的独立思维和创新能力，帮助学生设计出与现实相匹配的作品，最终培养出优秀的室内设计人才。
一、实践结合理论，丰富课堂教学
理论教学是室内设计教学中的基础部分，只有掌握了丰富的理论，才能行之有效地将之运用到实际中，现如今，纯理论的教学模式已经无法满足学生的需求，只有将理论知识通过实践论证，才能真正增强学生的学习能力，促使学生自觉自愿地对学习内容进行探索。理论教学可以采用丰富多样的形式开展。
如将所学知识内容与现场观摩相结合，如在讲解色彩在室内设计中的应用时，可以让学生设身处地地感受那些色彩在不同功能的室内达到的不同效果，将那么对比强烈的色彩呈现在学生面前。又如在讲解材料的应用时，可以将木材、石材等常用材料带入课堂，让学生不仅从理论上了解，还从触感上真切体会不同材料的质地。这样不仅能让学生在实践中对理论知识有感性认识，而且能让他们在观察和分析中真正掌握知识要领。
利用实际案例进行实践与理论的结合，运用实例对实现教学目标有着良好的推动作用。可以让学生参观一些室内场所，通过现场观摩让学生对设计的合理性和科学性等问题形成自主的思考和判断，真正体会不同色彩与不同材质在实践运用中的不同效果，在实践中强化知识掌握效果。
二、实践融入实验，培养探知欲望
学校在抓好基础理论知识教育的同时，要通过实验课程培训和检验学生的室内设计能力。在实验教学中，要增强实验的实践性，将其真正变成学生将所学知识付诸实践的一个阵地。通过这样的实验，学生不仅可以发现自身知识和能力的欠缺，有针对性地完善所学，而且可以进一步开发自身的创造性，在实践中强化自身能力。
在将实践融入实验的过程中必须注意两方面：一方面是对学生自主学习能力的培养。让学生探索知识，通过资料的查找、知识的获取，让学生形成自主学习意识，在探索中感受到知识的美感，在思考中得到学习的乐趣，营造学生愿意学、主动学、认真学的良好学习氛围。另一方面要重视实践学习的重要性，让学生边学边创作，打破以往实验由老师将一切规定好的模式。
如给学生布置设计小朋友卧室颜色调配的任务，或者是布置一些设计不同功能的区域的任务，让学生结合理论知识，进行色彩搭配实验和居室功能设计实验。在此过程中，不再是老师指定学生用某一种色彩或者用某一种材料、某一种技巧，而是让学生自行研究、探讨、尝试多种方案，最终找到最合适的方案。老师可以引导学生，不仅让学生对日常生活进行观察，而且鼓励他们运用一些专业的设计软件将想象力化为实物图，在自主设计过程中取得一定的成就感，进一步调动他们的创造性和积极性，让实验真正成为实践性课程。
三、利用实训基地，锻炼动手能力
当前室内设计课堂倡导的是将教学建立在实践的基础上，而采取一些生产性实训，就能很好地实现这一目标。当前诸多高职院校对校内实践课程的场所都进行了建设，打造了现代化实训基地，在教学过程中，我们要充分利用这些实训基地。实训基地不仅涵盖微机室、计算机室，而且包括科学化的实验室。
在教学过程中可以引导学生在学习理论的同时进行课程实践，让学生参与到实际室内设计中，实际接触室内设计，运用所学理论通过仿真实例将学生各种想法付诸实践，让学生充分利用创意，将之变成设计作品，从而让学生更愿意、更主动地学习，掌握实践技术。
学校对于实践教学的知识点不能面面俱到，应该针对教学计划专门性地操作，让室内设计人才的培养更专业。比如，在室内设计课程中，有诸多知识点同时进行，我们可以挑选其中相对而言更利于学生实现创意设计的知识点进行实训。比如在色彩的应用上，不能面面俱到地将所有色彩应用都融入实训，而是挑选某一种风格的色彩搭配进行实训，如欧式、中式、美国田园等。这样，便成功地将实训范围缩小，为学生找到设计重心，不至于讓学生的思维过于天马行空而令作品没有重心，不伦不类。
四、加强学生实习，提高综合素质
学生在实际工作中往往会遇到诸多问题，而实习就是指在没有正式进入工作阶段的时候，提前加入到实际工作中，在实际工作岗位上领悟工作，充分锻炼实际操作能力，让理论知识与实践结合，并提高学生各方面的综合素质。室内设计学科的实践尤其重要，只有在实习中，无论是教师采取的课堂实例演示、实验室的简单设计任务还是在实训基地里模拟的设计训练，都无法真正让学生进入工作状态。让学生进入社会工作环境中，自己面对在模拟的训练基地和实验室里没有遇到的困难，拓宽学生的知识面，锻炼学生的社会实践能力，提高学生的综合素质。
学校要充分利用企业资源，让学生多参与实习，与有着工作经验的设计师同工而作，让他们真正感受学科在工作中的价值与意义，也让他们真正看到自身的不足，学习前辈们处理设计中问题的技巧，并真正将课堂上学到的理论知识和创新设计思维体现在工作中，并通过对比，找出自身设计在现实中的不足，找到今后学习的侧重点。
学校在使用企业资源的同时切实提高课程教学质量。课程理论知识是学生实习时的专业素质基础。通过坚实的理论基础和全面的实习活动，提高学生的综合能力与综合素质，最终为社会培育出真正符合工作性质的人才。
市场的需求千变万化，学校在人才培养上应当顺应市场需求，将创新能力的培养放在教学首位。为了让学生分析和解决问题的能力得到真正提高，学校要加强实践教学课程的应用，并运用科学手段实现教学与实践的有机统一，从而培养出与市场需求相匹配的高素质人才。
参考文献：
[1]赵晶.浅谈室内设计专业教学中的实践教学改革[J].现代装饰（理论），2012（03）.
[2]刘荣国.谈室内设计课的实践教学[J].成才之路，2011（32）.
[3]樊孟维.室内设计专业实践教学模式的创新[J].长春工业大学学报（高教研究版），2010（04）.