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校园文化是学校发展的灵魂，也是学校教育的灵魂，每所学校在历史发展的过程中，都有自己的文化积淀，这是一种不容忽视且极其宝贵的教育资源。校园文化的意义就在于整合和升华这些优质的教育资源，自觉运用这些优质的教育资源，使之成为一所学校的精神和氛围，成为一种教育的力量与效应，为学校全面提高教育质量，培养出优秀人才服务，为学校的科学发展提供强大的动力。那么，校园文化的概念与实质是什么，其功能作用又有哪些呢？
一、校园文化的概念与实质
《易经》云：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”人文相对于天文，凡“文化”都是与人联系在一起的。也就是说，文化是伴随着人类与之相关的实践活动产生的，文化的主体是人，反映的是人与自然以及人与人之间的关系，文化的实质就在于以“文”化“人”。
文化有广义与狭义之分，从广义上讲，文化与自然相对，文化即人化，泛指人类社会历史中所创造的一切物质与精神财富，着眼于人类与一般动物以及自然界的本质区别；狭义的文化则专注于人类精神创造活动及其结果，包括特定团体相应的生活方式、行为规范、思维方式、价值观念等。
什么是校园文化，不同的专家学者有不同的回答。对于校园文化的概念仁者见仁、智者见智，给出不同的解读是正常的，也是科学的。一方面，校园文化的内涵十分丰富，站在不同的角度或侧重某一方面对其进行解读不但必要，而且有助于对校园文化进行全面、深刻的认识。我们对于校园文化概念的理解，应侧重于密切联系实际，在校园文化建设的实践中全面把握。
1.校园文化的概念
广义：校园文化是学校师生员工在教育教学及其它实践活动中创造的全部物质财富和精神财富的总和。狭义：校园文化是指学校主体成员所具有的价值观念、精神诉求、思维模式以及行为方式的综合。
以上定义至少有三方面的含义：一是校园文化是学校师生员工创造的，内容十分丰富；二是校园文化的核心与实质在于精神；三是校园文化的表现形式是物质与精神的统一，显性与隐性的统一。行为、物质的背后是精神和文化。例如，雕塑是物质的，但它传递出来的信息是精神的、文化的。
2.校园文化的实质
校园文化的实质在于，它是一种精神，一种氛围，一种强大的磁场效应，使身处其中的每一位个体自然而然地受到影响和熏陶，产生春风化雨、润物无声的教育效应。“入芝兰之室，久而自芳”。苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终实现连学校的墙壁都在说话的远大目标”。
一位教授曾经说过，把10个清华大学、10个北京大学的学生放在一起，不用告诉我谁是哪个学校的，我与他们各交谈10分钟，就能够分出他们谁是清华大学的，谁是北京大学的。原因就在于他们在不同的校园文化氛围中熏陶了四年，各自学校鲜明的文化在他们身上打下了深深的烙印。
名校之所以与众不同，是因为它有自己的精神高度和文化品质。这是由其与众不同的教育思想和价值取向决定的。每一所学校都在追求发展，但发展的路子各不相同，所以办出的学校也各有特色。一所学校的精神高度和文化品质，是在长期的教育实践中形成的，它活在学校每一个人的心中，流动在每一个人血液之中，并表现在全体师生一言一行之中，成为了生命的一部分。
二、校园文化的功能作用
校园文化有七大功能：导向功能、凝聚功能、激励功能、辐射功能、熏陶功能、规范功能、提升功能，校园文化功能总是在综合发生作用。具体说来，校园文化的作用表现在以下几个方面：
1.校园文化建设有利于学校确立发展战略，展示特色
在学校发展的过程中，我们总在不断寻找和确立自己的发展战略和办学特色，寻找自己立校、兴校方略和办学策略。例如，有的学校以双语教学或传统体育项目为突破口，实施特色带动战略；有的学校利用赏识教育、情景教学、多元智能理论等研究课题，实施科研带动战略；有的学校以打造品牌为平台，实施品牌带动战略等。现在，已经有越来越多的学校认识到校园文化建设的战略意义，校园文化建设是学校发展的新的突破口，是学校在原有基础上实现新突破的重要平台，并围绕校园文化建设确立发展战略，展示学校特色。
2.校园文化建设有利于提高学校的管理质量和水平
管理是连接学校制度文化和行为文化的桥梁和纽带，是统领整个学校工作的关键。当代学校管理呈现出新的发展走向，即从粗放式、规模化管理走向精细化管理；从封闭式管理走向开放式管理；从科学管理走向文化管理。文化管理已成为教育改革新的生长点，成为学校发展的新境界、新趋势、新阶段。
北京丰台实验小学段兰华提出：“一流校长用文化管理，二流校长用制度管理，三流校长用脏话管理。”当前学校管理处于多元状态，既有道德管理模式、权力管理模式，也有制度管理模式、文化管理模式。
3.校园文化建设有利于内强素质、外树形象，提升学校的核心竞争力
校园文化反映了一所学校的主流价值观、态度和做事的方式，有利于形成亲和力和凝聚力，有利于学校走内涵发展的道路，有利于提升师生员工的思想道德素质和业务文化素质。
学校的发展，离不开家庭、社会。校园文化有利于学校与政府、企业、家庭、社区等进行交流和沟通。在交流与沟通中，形象非常重要。校园文化建设的重要内容就是要打造学校的形象识别系统，高效促进学校形象的定位与传播。就一所学校来说，素质提高了，内涵发展了，优秀的形象树立了，学校的地位就会得到提高，学校的核心竞争力就会得到提升。
4.校园文化建设有利于学校品牌的塑造
品牌代表优质，代表特色，代表被广泛认可，品牌已经成为当今社会人们的时尚追求。受企业品牌战略的影响和启发，有些学校也在实施品牌战略，千方百计打造自己的品牌。把品牌作为办学目标，体现了对优质教育的诉求。对内能够激励师生员工办好学校的积极性，对外迎合了人们追求品牌的消费心理。品牌的核心是文化，品牌的支撑是文化。校园文化是学校品牌的灵魂，没有文化含量，没有足够的文化支撑，品牌是打造不出来的。知名度、美誉度、忠诚度、参与度是品牌的特征，这些特征都与校园文化建设密切相关，校园文化还特别有利于学校品牌的识别和传播。
5.校园文化建设有利于营造良好的育人氛围，提高教育质量，培养优秀人才
成才需要明确的目标、正确的引导，需要良好的舆论环境、文化氛围。校园文化建设归根结底是为育人服务的，校园文化的一切要素都要服务于育人。这是校园文化建设的出发点，也是落脚点，是校园文化建设的根本目的所在。
从根本上讲，校园文化建设就是要认识和升华一所学校源于历史、基于现实、引领未来的气质禀赋和核心理念，形成学校的育人精神、育人氛围和育人环境。使身处其中的每一位学生、教师都能受到熏陶和感染，产生出积极高效的教育效应，培养出高质量、高素质的人才。
一般说来，每所学校都具有自己鲜明的办学特色，形成了属于自己的校园文化。每所学校并不缺少文化，缺少的是对校园文化的发现、总结、提炼和升华。即使是已经总结形成了自己的文化的学校，也需要不断发展完善。所以，我们了解了校园文化的概念，明确了其功能作用，还要能正确把握校园文化建设的内涵，提升校园文化力，真正使文化成为展示学校独特形象、凝聚学校成员心志、推动学校创造性发展的巨大源泉和动力，推进学校科学、持续、健康的发展。
（作者单位：山东化工技师学院）
一、校园文化的概念与实质
《易经》云：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”人文相对于天文，凡“文化”都是与人联系在一起的。也就是说，文化是伴随着人类与之相关的实践活动产生的，文化的主体是人，反映的是人与自然以及人与人之间的关系，文化的实质就在于以“文”化“人”。
文化有广义与狭义之分，从广义上讲，文化与自然相对，文化即人化，泛指人类社会历史中所创造的一切物质与精神财富，着眼于人类与一般动物以及自然界的本质区别；狭义的文化则专注于人类精神创造活动及其结果，包括特定团体相应的生活方式、行为规范、思维方式、价值观念等。
什么是校园文化，不同的专家学者有不同的回答。对于校园文化的概念仁者见仁、智者见智，给出不同的解读是正常的，也是科学的。一方面，校园文化的内涵十分丰富，站在不同的角度或侧重某一方面对其进行解读不但必要，而且有助于对校园文化进行全面、深刻的认识。我们对于校园文化概念的理解，应侧重于密切联系实际，在校园文化建设的实践中全面把握。
1.校园文化的概念
广义：校园文化是学校师生员工在教育教学及其它实践活动中创造的全部物质财富和精神财富的总和。狭义：校园文化是指学校主体成员所具有的价值观念、精神诉求、思维模式以及行为方式的综合。
以上定义至少有三方面的含义：一是校园文化是学校师生员工创造的，内容十分丰富；二是校园文化的核心与实质在于精神；三是校园文化的表现形式是物质与精神的统一，显性与隐性的统一。行为、物质的背后是精神和文化。例如，雕塑是物质的，但它传递出来的信息是精神的、文化的。
2.校园文化的实质
校园文化的实质在于，它是一种精神，一种氛围，一种强大的磁场效应，使身处其中的每一位个体自然而然地受到影响和熏陶，产生春风化雨、润物无声的教育效应。“入芝兰之室，久而自芳”。苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终实现连学校的墙壁都在说话的远大目标”。
一位教授曾经说过，把10个清华大学、10个北京大学的学生放在一起，不用告诉我谁是哪个学校的，我与他们各交谈10分钟，就能够分出他们谁是清华大学的，谁是北京大学的。原因就在于他们在不同的校园文化氛围中熏陶了四年，各自学校鲜明的文化在他们身上打下了深深的烙印。
名校之所以与众不同，是因为它有自己的精神高度和文化品质。这是由其与众不同的教育思想和价值取向决定的。每一所学校都在追求发展，但发展的路子各不相同，所以办出的学校也各有特色。一所学校的精神高度和文化品质，是在长期的教育实践中形成的，它活在学校每一个人的心中，流动在每一个人血液之中，并表现在全体师生一言一行之中，成为了生命的一部分。
二、校园文化的功能作用
校园文化有七大功能：导向功能、凝聚功能、激励功能、辐射功能、熏陶功能、规范功能、提升功能，校园文化功能总是在综合发生作用。具体说来，校园文化的作用表现在以下几个方面：
1.校园文化建设有利于学校确立发展战略，展示特色
在学校发展的过程中，我们总在不断寻找和确立自己的发展战略和办学特色，寻找自己立校、兴校方略和办学策略。例如，有的学校以双语教学或传统体育项目为突破口，实施特色带动战略；有的学校利用赏识教育、情景教学、多元智能理论等研究课题，实施科研带动战略；有的学校以打造品牌为平台，实施品牌带动战略等。现在，已经有越来越多的学校认识到校园文化建设的战略意义，校园文化建设是学校发展的新的突破口，是学校在原有基础上实现新突破的重要平台，并围绕校园文化建设确立发展战略，展示学校特色。
2.校园文化建设有利于提高学校的管理质量和水平
管理是连接学校制度文化和行为文化的桥梁和纽带，是统领整个学校工作的关键。当代学校管理呈现出新的发展走向，即从粗放式、规模化管理走向精细化管理；从封闭式管理走向开放式管理；从科学管理走向文化管理。文化管理已成为教育改革新的生长点，成为学校发展的新境界、新趋势、新阶段。
北京丰台实验小学段兰华提出：“一流校长用文化管理，二流校长用制度管理，三流校长用脏话管理。”当前学校管理处于多元状态，既有道德管理模式、权力管理模式，也有制度管理模式、文化管理模式。
3.校园文化建设有利于内强素质、外树形象，提升学校的核心竞争力
校园文化反映了一所学校的主流价值观、态度和做事的方式，有利于形成亲和力和凝聚力，有利于学校走内涵发展的道路，有利于提升师生员工的思想道德素质和业务文化素质。
学校的发展，离不开家庭、社会。校园文化有利于学校与政府、企业、家庭、社区等进行交流和沟通。在交流与沟通中，形象非常重要。校园文化建设的重要内容就是要打造学校的形象识别系统，高效促进学校形象的定位与传播。就一所学校来说，素质提高了，内涵发展了，优秀的形象树立了，学校的地位就会得到提高，学校的核心竞争力就会得到提升。
4.校园文化建设有利于学校品牌的塑造
品牌代表优质，代表特色，代表被广泛认可，品牌已经成为当今社会人们的时尚追求。受企业品牌战略的影响和启发，有些学校也在实施品牌战略，千方百计打造自己的品牌。把品牌作为办学目标，体现了对优质教育的诉求。对内能够激励师生员工办好学校的积极性，对外迎合了人们追求品牌的消费心理。品牌的核心是文化，品牌的支撑是文化。校园文化是学校品牌的灵魂，没有文化含量，没有足够的文化支撑，品牌是打造不出来的。知名度、美誉度、忠诚度、参与度是品牌的特征，这些特征都与校园文化建设密切相关，校园文化还特别有利于学校品牌的识别和传播。
5.校园文化建设有利于营造良好的育人氛围，提高教育质量，培养优秀人才
成才需要明确的目标、正确的引导，需要良好的舆论环境、文化氛围。校园文化建设归根结底是为育人服务的，校园文化的一切要素都要服务于育人。这是校园文化建设的出发点，也是落脚点，是校园文化建设的根本目的所在。
从根本上讲，校园文化建设就是要认识和升华一所学校源于历史、基于现实、引领未来的气质禀赋和核心理念，形成学校的育人精神、育人氛围和育人环境。使身处其中的每一位学生、教师都能受到熏陶和感染，产生出积极高效的教育效应，培养出高质量、高素质的人才。
一般说来，每所学校都具有自己鲜明的办学特色，形成了属于自己的校园文化。每所学校并不缺少文化，缺少的是对校园文化的发现、总结、提炼和升华。即使是已经总结形成了自己的文化的学校，也需要不断发展完善。所以，我们了解了校园文化的概念，明确了其功能作用，还要能正确把握校园文化建设的内涵，提升校园文化力，真正使文化成为展示学校独特形象、凝聚学校成员心志、推动学校创造性发展的巨大源泉和动力，推进学校科学、持续、健康的发展。
（作者单位：山东化工技师学院）