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摘 要：在英语教学中，应当将学生自学能力的养成作为教学目标。从转变教学观念，培养学生自主学习能力；丰富教学方式，帮助学生自主学习；传授学习方法，突出学生自主学习实践等方面，研究英语教学中自学能力的培养。
关键词：初中；英语教学；自学能力；语言技能
中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）22-0048-01
随着经济一体化和经济全球化的日益加深，社会对于人才的要求也越来越高。英语能力是当代人才的基本能力之一，学好英语能直接接触多种文化，吸纳先进的科学文化知识，开阔学生的视野。因此，教师应当通过各种有效的方式，加强学生英语自学能力的培养，让学生在学习英语知识的同时，将英语语言能力运用到生活实践中，为学生以后的学习和工作奠定良好的基础。本文对英语教学中学生自学能力的培养进行研究。
一、转变教学观念，培养学生自主学习能力
要想提高学生的自主学习能力，教师应该转变以往陈旧死板的教学观念。教师在讲台上教授，学生在下面被动接受，并不能带来很好的教学效果。学生若不能自主学习，就不能在自己的思维引导下发现问题、分析问题和解决问题。学生被动学习，不仅阻碍了学生的学习兴趣和学习积极性，而且还会让学生产生被动学习的压力和困扰。因此，教师在英语教学过程中要放开手，让学生敢于尝试，敢于创新，培养学生自主学习能力。要多给学生表现的机会，多多向学生提问，让学生融入到课堂生活中来，感受学习的乐趣和成就感。教师不能总是认为应当高高在上地指导学生，而要和学生平等相处，成为学生的良师益友，让学生在愉快的课堂氛围内进行学习。只有这样，才能让学生放松心情，很好地融入英语课堂进行自主学习。在教学过程中，不要怕一个知识点讲不透学生就不能理解，要相信学生的自学能力，鼓励学生通过各种有效的方式自主学习，自主发现问题和解决问题。在平时的交流中，可以向学生传授一些自学的技巧，让学生能够积极主动地去学习教材内容。
二、丰富教学方式，帮助学生自主学习
多种教学方式的采用，能够提高学生在学习上的积极性和主动性，能够让学生更好地参与课堂教学，这也是提高学生自主学习能力的重要方法之一。例如可以采取游戏教学法提高学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围。在记忆单词的时候，选取适当的单词做成卡片，让学生一个比画一个猜。比如，将关于身体部位的单词finger，foot，knee，brest，leg，neck，head等做成卡片，一个学生比画一个学生猜，这样学生就能很快地学会单词，也能学到单词的记忆方法。然后告诉学生自己准备单词和卡片，下一节课的时候自己进行猜词游戏。这样，学生在课下准备的时候，就会投入更高的热情，非常积极地参与活动。在以后的学习中，为了记单词，他们也可以采用这种猜词游戏的方式。其实，还可以采用“我是小老师”的方式来进行英语教学。要求从备课到讲解都由学生自己负责，学生通过预习找出自己认为的重点难点向学生进行讲解。这样，在预习的过程中，为了更好地表现自己，学生就会非常认真地阅读文章，了解文章的深层意蕴，从而增强学生自主学习积极性，提高学生自主学习能力。学生在做小老师的过程中，也提高了自己在同学面前的表现能力，克服了紧张心理，锻炼了学生的综合能力。
三、传授学习方法，突出学生自主学习实践
要想更好地培养学生的自主学习能力，还需要教会学生学习方法。英语是一门语言，语言课的学习都需要多积累、多运用。在平时阅读英语文章的时候，要告诉学生注重积累。比如，多积累一些名言警句，多积累一些生活中的俗语。例如，Where there is a will there is a way.The longest journey begins with the first step. One minute on the stage needs ten years practice off stage.同时，还要教会学生英语学习技巧。教学重点不仅要放在如何将知识传授给学生上，还要注重教会学生如何在上课之前进行预习，如何记好课堂笔记，如何课后进行复习。在上课的时候，教师可以一边教学，一边看学生记笔记的情况，然后告诉学生哪些内容是重点和要点哪些问题应该进行记录，哪些是好词佳句，哪些需要记忆哪些需要背诵。让学生了解学习方法比让学生了解学习内容更为重要，授人以鱼不如授人以渔。同时，也可以设置一些英语角、英语黑板报，让学生能够自主参与到其中。在英语角中，学生能够互相对话交流，在交流过程中积累词汇，练习口语；为了做一期高质量的黑板报，学生也会积极寻找素材，这样就大大提高学生的自主学习积极性和主动性，提高学生自主学习能力。
四、结束语
总之，在英语教学过程中，应当将学生自学能力的养成作为教学目标。要以学生为主体，培养学生的学习兴趣，采用多种形式激发学生的课堂参与度，提高学生的自主学习能力。要注重转变教学观念，丰富教学方式，向学生传授自主学习的方法，通过多种途径让学生了解自主学习的优点，并在自主学习中感受到成功的乐趣，为学生以后的英语学习奠定基础，为学生以后的成长铺平道路。
参考文献：
[1]陈勉.英语教学中学生自学能力的培养[J].徐州师范大学学报：教育科学版，2010（03）.
[2]张颖，张欣洪.新课标英语教学中初中学生自学能力的培养方法[J].课程教育研究，2015（01）.
[3]吴建春.提高初中学生英语自学能力策略的研究[J].江苏教育研究，2013（02）.
[4]李建雄.培养初中学生英语自学能力的几个策略[J].甘肃教育，2016（01）.
关键词：初中；英语教学；自学能力；语言技能
中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）22-0048-01
随着经济一体化和经济全球化的日益加深，社会对于人才的要求也越来越高。英语能力是当代人才的基本能力之一，学好英语能直接接触多种文化，吸纳先进的科学文化知识，开阔学生的视野。因此，教师应当通过各种有效的方式，加强学生英语自学能力的培养，让学生在学习英语知识的同时，将英语语言能力运用到生活实践中，为学生以后的学习和工作奠定良好的基础。本文对英语教学中学生自学能力的培养进行研究。
一、转变教学观念，培养学生自主学习能力
要想提高学生的自主学习能力，教师应该转变以往陈旧死板的教学观念。教师在讲台上教授，学生在下面被动接受，并不能带来很好的教学效果。学生若不能自主学习，就不能在自己的思维引导下发现问题、分析问题和解决问题。学生被动学习，不仅阻碍了学生的学习兴趣和学习积极性，而且还会让学生产生被动学习的压力和困扰。因此，教师在英语教学过程中要放开手，让学生敢于尝试，敢于创新，培养学生自主学习能力。要多给学生表现的机会，多多向学生提问，让学生融入到课堂生活中来，感受学习的乐趣和成就感。教师不能总是认为应当高高在上地指导学生，而要和学生平等相处，成为学生的良师益友，让学生在愉快的课堂氛围内进行学习。只有这样，才能让学生放松心情，很好地融入英语课堂进行自主学习。在教学过程中，不要怕一个知识点讲不透学生就不能理解，要相信学生的自学能力，鼓励学生通过各种有效的方式自主学习，自主发现问题和解决问题。在平时的交流中，可以向学生传授一些自学的技巧，让学生能够积极主动地去学习教材内容。
二、丰富教学方式，帮助学生自主学习
多种教学方式的采用，能够提高学生在学习上的积极性和主动性，能够让学生更好地参与课堂教学，这也是提高学生自主学习能力的重要方法之一。例如可以采取游戏教学法提高学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围。在记忆单词的时候，选取适当的单词做成卡片，让学生一个比画一个猜。比如，将关于身体部位的单词finger，foot，knee，brest，leg，neck，head等做成卡片，一个学生比画一个学生猜，这样学生就能很快地学会单词，也能学到单词的记忆方法。然后告诉学生自己准备单词和卡片，下一节课的时候自己进行猜词游戏。这样，学生在课下准备的时候，就会投入更高的热情，非常积极地参与活动。在以后的学习中，为了记单词，他们也可以采用这种猜词游戏的方式。其实，还可以采用“我是小老师”的方式来进行英语教学。要求从备课到讲解都由学生自己负责，学生通过预习找出自己认为的重点难点向学生进行讲解。这样，在预习的过程中，为了更好地表现自己，学生就会非常认真地阅读文章，了解文章的深层意蕴，从而增强学生自主学习积极性，提高学生自主学习能力。学生在做小老师的过程中，也提高了自己在同学面前的表现能力，克服了紧张心理，锻炼了学生的综合能力。
三、传授学习方法，突出学生自主学习实践
要想更好地培养学生的自主学习能力，还需要教会学生学习方法。英语是一门语言，语言课的学习都需要多积累、多运用。在平时阅读英语文章的时候，要告诉学生注重积累。比如，多积累一些名言警句，多积累一些生活中的俗语。例如，Where there is a will there is a way.The longest journey begins with the first step. One minute on the stage needs ten years practice off stage.同时，还要教会学生英语学习技巧。教学重点不仅要放在如何将知识传授给学生上，还要注重教会学生如何在上课之前进行预习，如何记好课堂笔记，如何课后进行复习。在上课的时候，教师可以一边教学，一边看学生记笔记的情况，然后告诉学生哪些内容是重点和要点哪些问题应该进行记录，哪些是好词佳句，哪些需要记忆哪些需要背诵。让学生了解学习方法比让学生了解学习内容更为重要，授人以鱼不如授人以渔。同时，也可以设置一些英语角、英语黑板报，让学生能够自主参与到其中。在英语角中，学生能够互相对话交流，在交流过程中积累词汇，练习口语；为了做一期高质量的黑板报，学生也会积极寻找素材，这样就大大提高学生的自主学习积极性和主动性，提高学生自主学习能力。
四、结束语
总之，在英语教学过程中，应当将学生自学能力的养成作为教学目标。要以学生为主体，培养学生的学习兴趣，采用多种形式激发学生的课堂参与度，提高学生的自主学习能力。要注重转变教学观念，丰富教学方式，向学生传授自主学习的方法，通过多种途径让学生了解自主学习的优点，并在自主学习中感受到成功的乐趣，为学生以后的英语学习奠定基础，为学生以后的成长铺平道路。
参考文献：
[1]陈勉.英语教学中学生自学能力的培养[J].徐州师范大学学报：教育科学版，2010（03）.
[2]张颖，张欣洪.新课标英语教学中初中学生自学能力的培养方法[J].课程教育研究，2015（01）.
[3]吴建春.提高初中学生英语自学能力策略的研究[J].江苏教育研究，2013（02）.
[4]李建雄.培养初中学生英语自学能力的几个策略[J].甘肃教育，2016（01）.