【摘 要】
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目的:分析不同性质大学体育教师教学效能感的特征,探讨教师效能感对教学质量的影响。方法:采用分层随机抽样方式,从不同性质高校中获取专家问卷52份,教师问卷172份,学生1680
【机 构】
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蚌埠医学院体育艺术部,蚌埠医学院教学研究中心
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目的:分析不同性质大学体育教师教学效能感的特征,探讨教师效能感对教学质量的影响。方法:采用分层随机抽样方式,从不同性质高校中获取专家问卷52份,教师问卷172份,学生1680份进行统计分析。结果:高校办学水平越高,个人教学效能得分越高,而一般教学效能得分越低,差异具有统计学意义。教师效能水平越高,其教学质量得分越高,差异具有统计学意义。结论:高校性质是影响教师效能感的重要因素之一;教师效能感是影响教学质量的重要因素之一,较高的教学效能感对提高体育教学质量具有积极作用。
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