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职业教育是一个历史范畴,每个时代对职业教育本质的研究,都是基于一定的社会背景和理论背景之上的。依据历史与逻辑的统一原则,近代以来我国职业教育本质研究的发展主要经历了寻觅与探索(1840～1949年)、创新与实践(1949～1977年)、继承与深入(1978～1999年)及争鸣与反思(2000年至今)四个时期。