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【摘 要】如何培养学生的自学能力是当今教育主要研究的话题。由于计算机技术发展迅速，关于计算机的知识更新速度较快，这种形势对学生的自学能力要求较高，所以计算机教学中对学生自学能力的培养至关重要。本文就计算机教学中学生自学能力的培养问题提出了若干建议。
【关键词】计算机教学 学生自学能力 培养方法
自二十世纪八十年代初，我国掀起了计算机普及的高潮。计算机作为信息的载体和传播的工具，在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用。计算机有别于其他学科，在于其具有时代性，即随时代的变迁而迅速发展。学生在未来的社会中如何独立自主地把握时代的脉搏，跟随时代的潮流，掌握先进的计算机知识，提升自身的综合素质，这是计算机教学中应该重视的问题。在计算机教学中，教师无法在有限的教学时间内，将全部的知识传授给学生，老师应当交给学生自学的方法，引导学生课外自主学习，这样才能提高学生的知识水平。因此，在计算机教学中，不仅要传授学生现代计算机知识，还要注重培养学生自主学习的能力。
一、计算机教学中存在的问题
目前的计算机教学中也存在不少问题。就教学的内容而言，内容陈旧不能满足如今的社会的发展需求；就教学的方式而言，大多数教师重理论而轻实践，学生的锻炼机会减少；就教师而言，教师的知识更新速度跟随不上计算机知识的更新速度。整个校园缺少计算机学习的氛围，学生缺少对计算机学习的兴趣，自主学习计算机知识的能力不强，缺乏参与计算机学习的热情。
目前，在计算机教学中，学生的自主学习能力普遍较弱，这直接导致了学生学习到的知识仅仅局限在课堂之上，而课堂上讲解的知识往往是非常有限的。因此，越来越多的人逐渐意识到培养学生自主学习能力的重要性。在计算机教学中，只有通过学生的自主学习，学生才能掌握更多的计算机知识，才能培养出更多的优质计算机人才。
二、计算机教学过程中培养学生自学能力的有效途径
（一）树立正确的学习观念。学生在学校学习的不仅是先进的知识，还有求知的态度和学习的方法。社会在发展，时代在进步，学习渗透在人生的每一个环节。因此，自学能力是判断人们是否适应社会节奏一个重要的指标。
随着时代的进步，知识也在不断的更新，学生在学校所学到的知识往往是有限的。在计算机教学中，只有培养学生自学的好习惯，才能使学生举一反三，获得更多知识。教师在教学的过程中应该着重强调在信息化社会和知识经济时代中自主学习能力的重要性，让同学在充分认识时代对他们要求的基础上，树立自主学习和终身学习的观念，不断学习并更新自己所学的知识，努力提高自身的素质，适应时代的发展。
（二）让兴趣带动学生主动学习。兴趣是最好的老师，学生只有在有兴趣的前提下，才会对计算机课程的学习投入更多的热情，才能变被动学习为主动。
计算机课程有时代性，也就意味着计算机在每个时代的发展都能不断给大众带来新的体验和更便捷的服务。而广大学生，思想开放，喜欢追求新的事物且对着新生事物有着较强的好奇心，教师应该抓住计算机发展的前沿知识，展示前沿知识带来的成果，让前沿知识带动学生的求知欲，使得学生充分发挥自己的想象和创造能力主动去探索和发现。
（三）在课堂教学中培养学生的自主学习能力。计算机是一门操作性较强的学科，在课堂教授学生的知识时，教师应该以学生为主体，合理安排讲课和学生自己操作的时间，注重学生的实践操作，理论过多而实际操作内容少是不可取的。要与实践相结合，提高学生的积极性。
在计算机的教学过程中，教师还要根据学生个体的差异，根据学生对知识的掌握程度因材施教，实现学生的个性发展。课下鼓励同学之间的相互交流，增进对教学内容的理解。
（四）提高学生的知识归纳总结能力，灵活运用知识。无论什么学科的初步学习，学生学到的知识都是零散的，若不能及时归纳总结知识，学生就不能完全理解和灵活的运用所学知识解决实际问题。在计算机教学的过程中，教师应引导学生进行知识的归纳和总结，构建知识体系。在每章节学完的基础上，学生应该构建知识网络构架图或者写小结，从而加强所学知识之间的联系，这样，学生才能分清层次，把握重点，做到融会贯通。
（五）利用现代教育的技术，为学生提供丰富的教学资源。互联网上有丰富的教育资源，如电子图书、课件、网络论坛和贴吧等，都方便了学生的自主学习。教师要发挥引导的作用，引导学生利用网络工具解决自己所遇到的疑难问题，从而减少学生在以后的自主学习过程的阻力。
学校应该注重校园网络课程的建设，建设计算机网络教学平台，方便学生和教师之间及时地进行课堂上知识的交流和反馈。同时，教师应该在平台上及时分享计算机发展的最新信息，让学生明白未来计算机发展的走势。
（六）完善激励机制，激发学生自主学习热情。除了兴趣、观念和教学方法之外，合理的激励机制能够在很大程度上激发学生自主学习的热情。在课堂上教师应该给学生足够的机会去展示自己的才能和技巧，同时给同学新奇的想法予以肯定，让学生有成就感。积极组织和开展课外活动，比如定期开展计算机知识和技能应用比赛，通过奖励的方式调动同学们的学习热情。还要鼓励学生参加省内甚至全国范围内的专业知识竞赛，通过在比赛，让学生意识到学无止境，使学生有更多的兴趣和动力去学习课堂以外的知识，锻炼自己的综合应用能力。
三、结束语
自主学习的能力并非天生，而是在后天的学习过程中逐渐形成的。自主学习能力是一个人能够可持续发展的重要保证。在计算机学习中，无论科技知识更新的速度多快，只要能运用自主学习的能力，就能紧跟时代的步伐，不会被时代淘汰，这也是计算机教学的目的。培养自主学习能力对于学生的终身学习和发展有着重要的影响，因此，计算机教学中自主学位能力的培养必须得到足够的重视。
参考文献：
[1] 潘冬梅.计算机基础教学中学生自学能力培养之我见[J].教育探索.2009（01）
[2] 陆一琳.计算机教学中学生学习主体性的培养[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯）.2009（10）
[3] 李梦涛，张丹.论计算机教学中学生自学能力的培养[J].世纪桥.2011（23）
[4] 徐晓丽.浅谈在计算机教学中学生自学能力的培养[J].教育探索.2007（02）
[5] 黄皖毅.计算机教学中学生自学能力的培养[J].中国科技信息.2006（12）
作者简介：
马峡（1971—），女，宁夏师范学院，硕士。
【关键词】计算机教学 学生自学能力 培养方法
自二十世纪八十年代初，我国掀起了计算机普及的高潮。计算机作为信息的载体和传播的工具，在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用。计算机有别于其他学科，在于其具有时代性，即随时代的变迁而迅速发展。学生在未来的社会中如何独立自主地把握时代的脉搏，跟随时代的潮流，掌握先进的计算机知识，提升自身的综合素质，这是计算机教学中应该重视的问题。在计算机教学中，教师无法在有限的教学时间内，将全部的知识传授给学生，老师应当交给学生自学的方法，引导学生课外自主学习，这样才能提高学生的知识水平。因此，在计算机教学中，不仅要传授学生现代计算机知识，还要注重培养学生自主学习的能力。
一、计算机教学中存在的问题
目前的计算机教学中也存在不少问题。就教学的内容而言，内容陈旧不能满足如今的社会的发展需求；就教学的方式而言，大多数教师重理论而轻实践，学生的锻炼机会减少；就教师而言，教师的知识更新速度跟随不上计算机知识的更新速度。整个校园缺少计算机学习的氛围，学生缺少对计算机学习的兴趣，自主学习计算机知识的能力不强，缺乏参与计算机学习的热情。
目前，在计算机教学中，学生的自主学习能力普遍较弱，这直接导致了学生学习到的知识仅仅局限在课堂之上，而课堂上讲解的知识往往是非常有限的。因此，越来越多的人逐渐意识到培养学生自主学习能力的重要性。在计算机教学中，只有通过学生的自主学习，学生才能掌握更多的计算机知识，才能培养出更多的优质计算机人才。
二、计算机教学过程中培养学生自学能力的有效途径
（一）树立正确的学习观念。学生在学校学习的不仅是先进的知识，还有求知的态度和学习的方法。社会在发展，时代在进步，学习渗透在人生的每一个环节。因此，自学能力是判断人们是否适应社会节奏一个重要的指标。
随着时代的进步，知识也在不断的更新，学生在学校所学到的知识往往是有限的。在计算机教学中，只有培养学生自学的好习惯，才能使学生举一反三，获得更多知识。教师在教学的过程中应该着重强调在信息化社会和知识经济时代中自主学习能力的重要性，让同学在充分认识时代对他们要求的基础上，树立自主学习和终身学习的观念，不断学习并更新自己所学的知识，努力提高自身的素质，适应时代的发展。
（二）让兴趣带动学生主动学习。兴趣是最好的老师，学生只有在有兴趣的前提下，才会对计算机课程的学习投入更多的热情，才能变被动学习为主动。
计算机课程有时代性，也就意味着计算机在每个时代的发展都能不断给大众带来新的体验和更便捷的服务。而广大学生，思想开放，喜欢追求新的事物且对着新生事物有着较强的好奇心，教师应该抓住计算机发展的前沿知识，展示前沿知识带来的成果，让前沿知识带动学生的求知欲，使得学生充分发挥自己的想象和创造能力主动去探索和发现。
（三）在课堂教学中培养学生的自主学习能力。计算机是一门操作性较强的学科，在课堂教授学生的知识时，教师应该以学生为主体，合理安排讲课和学生自己操作的时间，注重学生的实践操作，理论过多而实际操作内容少是不可取的。要与实践相结合，提高学生的积极性。
在计算机的教学过程中，教师还要根据学生个体的差异，根据学生对知识的掌握程度因材施教，实现学生的个性发展。课下鼓励同学之间的相互交流，增进对教学内容的理解。
（四）提高学生的知识归纳总结能力，灵活运用知识。无论什么学科的初步学习，学生学到的知识都是零散的，若不能及时归纳总结知识，学生就不能完全理解和灵活的运用所学知识解决实际问题。在计算机教学的过程中，教师应引导学生进行知识的归纳和总结，构建知识体系。在每章节学完的基础上，学生应该构建知识网络构架图或者写小结，从而加强所学知识之间的联系，这样，学生才能分清层次，把握重点，做到融会贯通。
（五）利用现代教育的技术，为学生提供丰富的教学资源。互联网上有丰富的教育资源，如电子图书、课件、网络论坛和贴吧等，都方便了学生的自主学习。教师要发挥引导的作用，引导学生利用网络工具解决自己所遇到的疑难问题，从而减少学生在以后的自主学习过程的阻力。
学校应该注重校园网络课程的建设，建设计算机网络教学平台，方便学生和教师之间及时地进行课堂上知识的交流和反馈。同时，教师应该在平台上及时分享计算机发展的最新信息，让学生明白未来计算机发展的走势。
（六）完善激励机制，激发学生自主学习热情。除了兴趣、观念和教学方法之外，合理的激励机制能够在很大程度上激发学生自主学习的热情。在课堂上教师应该给学生足够的机会去展示自己的才能和技巧，同时给同学新奇的想法予以肯定，让学生有成就感。积极组织和开展课外活动，比如定期开展计算机知识和技能应用比赛，通过奖励的方式调动同学们的学习热情。还要鼓励学生参加省内甚至全国范围内的专业知识竞赛，通过在比赛，让学生意识到学无止境，使学生有更多的兴趣和动力去学习课堂以外的知识，锻炼自己的综合应用能力。
三、结束语
自主学习的能力并非天生，而是在后天的学习过程中逐渐形成的。自主学习能力是一个人能够可持续发展的重要保证。在计算机学习中，无论科技知识更新的速度多快，只要能运用自主学习的能力，就能紧跟时代的步伐，不会被时代淘汰，这也是计算机教学的目的。培养自主学习能力对于学生的终身学习和发展有着重要的影响，因此，计算机教学中自主学位能力的培养必须得到足够的重视。
参考文献：
[1] 潘冬梅.计算机基础教学中学生自学能力培养之我见[J].教育探索.2009（01）
[2] 陆一琳.计算机教学中学生学习主体性的培养[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯）.2009（10）
[3] 李梦涛，张丹.论计算机教学中学生自学能力的培养[J].世纪桥.2011（23）
[4] 徐晓丽.浅谈在计算机教学中学生自学能力的培养[J].教育探索.2007（02）
[5] 黄皖毅.计算机教学中学生自学能力的培养[J].中国科技信息.2006（12）
作者简介：
马峡（1971—），女，宁夏师范学院，硕士。