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摘要：我国目前的小学数学教育对学生的学习有很重要的影响。在实际的教学中，数学思想方法也有着很重要的作用，可以帮助学生学习到真正的数学价值，也能帮助学生用数学的角度看待实际生活。另外，也能够培养学生的数学实践能力。本文笔者主要针对小学数学思想方法分析，分析它在小学数学教学中的意义，以及存在的问题，并提出有效提升数学思想方法的策略。
关键词：数学思想;小学数学;教学渗透;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
数学思想方法在小学数学的教学中有着很重要的意义，也备受教育界的广泛关注。它可以帮助学生培养良好的数学思维，同时也能帮助学生提升解决问题的能力。教师在实际的数学教学中有效地运用数学思想方法，将它渗入到教学中，可以促进学生提升他们的学习积极性，从而提升学习的效率，这对小学数学教学有着很重要的意义。
1、在小学数学教学中渗透数学思想方法的意义
学生的小学时期正是关键时期，这个时期正是学生的思维发展时期。因此，教师如果想要提升教学效果，就要抓住这个时期。只有将数学思想渗透到数学教学中，才能很好地培养学生的数学思维，从而提升小学生的数学能力。另外，教师也要重视起数学思想的运用，只有真正地让学生提起学习兴趣，才能让学生的数学素养得到提升。
2、在小学数学教学中渗透数学思想方法存在的问题
2.1缺少对数学思想方法的认识
目前很多学校的教师严重缺少对数学思想方法的认识，他们对数学思想方法并不了解，也有部分教师虽然知道数学思想方法，但是也没有将数学思想方法渗透到教学中去。教师过分地关注学生的成绩，没有认识到数学思想的重要，掌握程度也严重不足，甚至是忽视了数学思想方法，只看重知识点的讲解与解题，只会阻碍学生的发展。
2.2缺少相关数学思想方法的知识
我国目前的小学数学教材是根据目前学生的实际情况，以及他们发展特点进行撰写的。小学数学教材内容分布得较为零散，很多教师在进行数学思想方法渗透时，没有对教材进行整体把握，在教学时没有形成系统的知识体系，严重缺少数学教学的逻辑性。另外，由于教师缺少数学思想方法相关的知识，导致数学思想方法和数学知识点产生脱节现象。
2.3教学时数学思想方法的设计不足
另外，小学生由于年龄小思维能力较低，这就导致教师在将数学思想方法渗透时，必须要与学生的学习情况和发展进行结合。但是很多教师在进行教学设计时，并不注意，由于很多数学思想都很抽象，教师如果不经过科学合理的结合，不进行教学设计，只会让学生在学习时与教学内容脱节，导致教学的效果不是很理想。
2.4受传统教学模式影响，导致数学思想方法渗透不足
在小学生的教育中，数学教育是很重要的一部分，对于小学生来说它也是一项较难的科目，所以，在实际的教学中数学更应该得到广泛的关注。但是，很多教师受到传统教学模式的影响，只看重理论知识的讲解，对学生的实际数学能力的提升并不关注，这就促使教师在渗透数学思想方法时严重不足，同时也并不关注本质，忽视学生自主的能力。
3、渗透数学思想方法在小学数学教学中的有效策略
3.1充分了解数学教材，在教学内容中渗透数学思想方法
由于在教学的整个过程中，教师对教材的理解是教育的重要一部分，只有教师充分的了解教材才能将教材中的数学思想挖掘出来，再有针对性地进行设计教学内容，才能让数学思想得到真正的体现，让学生在学习中得到影响。因此，教师一定要充分理解数学思想，并深入地进行思考，只有这样才能对学生起到引导的作用，帮助学生形成良好的学习习惯。
3.2重视学生的知识形成过程，在知识理解中渗透数学思想方法
在小学数学的教学过程中，教师一定要重视起学生的知识形成的过程，让学生通过自主探究学习知识，而不是传统的讲授，让学生死记硬背。这个知识形成的过程中，有效的数学思想方法，可以让学生的知识点更加扎实，通过教师的积极引导，也能让学生在交流中学习到解决问题的有效方法，从而丰富自己的学习过程，感受到学习数学的乐趣。
3.3优化解决问题的方式，在问题中渗透数学思想方法
在学生学习数学的过程中，学生只有真正的经历解决这一过程，才能明白数学的作用，以及感受到数学思想的重要性。因此，教师在进行教学时，一定要对解决问题的方式进行优化，在问题中渗透数学思想，让学生通过数学思想来实现一种问题多种解决方式，同时教师也要对学生提出的问题进行及时的指导，帮助学生形成自主的数学思维能力。
3.4增强学生的综合实践能力，在实践中渗透数学思想方法
在小学数学的教学中，学生的综合实践能力对学生而言是很重要的。因此，教师一定要在教学中，帮助学生培养他们的综合实践能力，让学生在教学过程中，养成自主学习以及主动参与的习惯，通过自己来解决问题，明白数学与生活之间的联系。同时，教师也要重视对学生的观察，观察学生对数学思想的运用效果，及时发现学生的问题，并给予纠正。
3.5提升学生的应用能力，在整理和复习中渗透数学思想方法
在数学的学习中，有效的学习整理以及课后的复习，对数学教学是很重要的部分。因此，教师一定要提升学生的整理和复习的能力，在整理和复习中渗透数学思想方法，让学生了解知识的结构，在进行自主整理的过程中，让学生更加深刻地了解知识，从而起到巩固的效果。另外，在整理和复习中渗透数学思想方法，也能帮助学生养成梳理的习惯，形成数学思维。
结束语：总之，将数学思想方法渗透到小学数学教学中，不仅可以提升学生的数学的学习能力，也能提升学生的数学思维。同时，数学思维也可以很好地帮助学生、引导学生提升他们自己的解决问题的实践能力。因此，教师在实际的教学中，一定要对教材的内容有深入地了解，将数学思想逐渐渗透到教学的各个环节，从而帮助學生全面发展。
参考文献
[1] 曾繁. 研究数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略[J]. 科学咨询，2021（3）：95.
[2] 王旭林. 如何在小学数学教学中渗透数学思想方法[J]. 学周刊，2021，19（19）：77-78.
[3] 黄明才. 数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J]. 赢未来，2021（1）：91，93.
[4] 高素珍. 数学思想方法在小学数学教学中的渗透分析[J]. 散文百家，2021（9）：236.
[5] 王京楠. 浅论在小学数学教学中如何渗透数学思想方法[J]. 魅力中国，2021（2）：249-250.
关键词：数学思想;小学数学;教学渗透;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
数学思想方法在小学数学的教学中有着很重要的意义，也备受教育界的广泛关注。它可以帮助学生培养良好的数学思维，同时也能帮助学生提升解决问题的能力。教师在实际的数学教学中有效地运用数学思想方法，将它渗入到教学中，可以促进学生提升他们的学习积极性，从而提升学习的效率，这对小学数学教学有着很重要的意义。
1、在小学数学教学中渗透数学思想方法的意义
学生的小学时期正是关键时期，这个时期正是学生的思维发展时期。因此，教师如果想要提升教学效果，就要抓住这个时期。只有将数学思想渗透到数学教学中，才能很好地培养学生的数学思维，从而提升小学生的数学能力。另外，教师也要重视起数学思想的运用，只有真正地让学生提起学习兴趣，才能让学生的数学素养得到提升。
2、在小学数学教学中渗透数学思想方法存在的问题
2.1缺少对数学思想方法的认识
目前很多学校的教师严重缺少对数学思想方法的认识，他们对数学思想方法并不了解，也有部分教师虽然知道数学思想方法，但是也没有将数学思想方法渗透到教学中去。教师过分地关注学生的成绩，没有认识到数学思想的重要，掌握程度也严重不足，甚至是忽视了数学思想方法，只看重知识点的讲解与解题，只会阻碍学生的发展。
2.2缺少相关数学思想方法的知识
我国目前的小学数学教材是根据目前学生的实际情况，以及他们发展特点进行撰写的。小学数学教材内容分布得较为零散，很多教师在进行数学思想方法渗透时，没有对教材进行整体把握，在教学时没有形成系统的知识体系，严重缺少数学教学的逻辑性。另外，由于教师缺少数学思想方法相关的知识，导致数学思想方法和数学知识点产生脱节现象。
2.3教学时数学思想方法的设计不足
另外，小学生由于年龄小思维能力较低，这就导致教师在将数学思想方法渗透时，必须要与学生的学习情况和发展进行结合。但是很多教师在进行教学设计时，并不注意，由于很多数学思想都很抽象，教师如果不经过科学合理的结合，不进行教学设计，只会让学生在学习时与教学内容脱节，导致教学的效果不是很理想。
2.4受传统教学模式影响，导致数学思想方法渗透不足
在小学生的教育中，数学教育是很重要的一部分，对于小学生来说它也是一项较难的科目，所以，在实际的教学中数学更应该得到广泛的关注。但是，很多教师受到传统教学模式的影响，只看重理论知识的讲解，对学生的实际数学能力的提升并不关注，这就促使教师在渗透数学思想方法时严重不足，同时也并不关注本质，忽视学生自主的能力。
3、渗透数学思想方法在小学数学教学中的有效策略
3.1充分了解数学教材，在教学内容中渗透数学思想方法
由于在教学的整个过程中，教师对教材的理解是教育的重要一部分，只有教师充分的了解教材才能将教材中的数学思想挖掘出来，再有针对性地进行设计教学内容，才能让数学思想得到真正的体现，让学生在学习中得到影响。因此，教师一定要充分理解数学思想，并深入地进行思考，只有这样才能对学生起到引导的作用，帮助学生形成良好的学习习惯。
3.2重视学生的知识形成过程，在知识理解中渗透数学思想方法
在小学数学的教学过程中，教师一定要重视起学生的知识形成的过程，让学生通过自主探究学习知识，而不是传统的讲授，让学生死记硬背。这个知识形成的过程中，有效的数学思想方法，可以让学生的知识点更加扎实，通过教师的积极引导，也能让学生在交流中学习到解决问题的有效方法，从而丰富自己的学习过程，感受到学习数学的乐趣。
3.3优化解决问题的方式，在问题中渗透数学思想方法
在学生学习数学的过程中，学生只有真正的经历解决这一过程，才能明白数学的作用，以及感受到数学思想的重要性。因此，教师在进行教学时，一定要对解决问题的方式进行优化，在问题中渗透数学思想，让学生通过数学思想来实现一种问题多种解决方式，同时教师也要对学生提出的问题进行及时的指导，帮助学生形成自主的数学思维能力。
3.4增强学生的综合实践能力，在实践中渗透数学思想方法
在小学数学的教学中，学生的综合实践能力对学生而言是很重要的。因此，教师一定要在教学中，帮助学生培养他们的综合实践能力，让学生在教学过程中，养成自主学习以及主动参与的习惯，通过自己来解决问题，明白数学与生活之间的联系。同时，教师也要重视对学生的观察，观察学生对数学思想的运用效果，及时发现学生的问题，并给予纠正。
3.5提升学生的应用能力，在整理和复习中渗透数学思想方法
在数学的学习中，有效的学习整理以及课后的复习，对数学教学是很重要的部分。因此，教师一定要提升学生的整理和复习的能力，在整理和复习中渗透数学思想方法，让学生了解知识的结构，在进行自主整理的过程中，让学生更加深刻地了解知识，从而起到巩固的效果。另外，在整理和复习中渗透数学思想方法，也能帮助学生养成梳理的习惯，形成数学思维。
结束语：总之，将数学思想方法渗透到小学数学教学中，不仅可以提升学生的数学的学习能力，也能提升学生的数学思维。同时，数学思维也可以很好地帮助学生、引导学生提升他们自己的解决问题的实践能力。因此，教师在实际的教学中，一定要对教材的内容有深入地了解，将数学思想逐渐渗透到教学的各个环节，从而帮助學生全面发展。
参考文献
[1] 曾繁. 研究数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略[J]. 科学咨询，2021（3）：95.
[2] 王旭林. 如何在小学数学教学中渗透数学思想方法[J]. 学周刊，2021，19（19）：77-78.
[3] 黄明才. 数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J]. 赢未来，2021（1）：91，93.
[4] 高素珍. 数学思想方法在小学数学教学中的渗透分析[J]. 散文百家，2021（9）：236.
[5] 王京楠. 浅论在小学数学教学中如何渗透数学思想方法[J]. 魅力中国，2021（2）：249-250.