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随着经济全球化的不断推进，英语在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。中小学是学生学习英语的基础阶段，对学生的英语学习有着非常重要的影响。在中小学的英语课堂上合理运用自然拼读法，可有效提高学生对单词和词组的记忆，加深学生对课本知识的印象，从而有效提高学生的英语学习效率。英语与学习与汉语是完全不同的，它都是由字母构成，可在自然拼读中掌握其书写规律，并且在此过程中也提高学生的口语能力。运用自然拼读法进行英语教学，可有效提高学生对单词的记忆能力，使学生从单调枯燥的死记硬背中解脱出来。此外，自然拼读法更符合英语的学习规律，有效提高学生学习英语的积极性和主动性。
1. 中小学英语教学存在的问题
目前，中小学的英语已经得到了教师和家长的广泛关注，但是在具体的英语教学实践中，仍然存在许多问题，需要相关人员及时做出调整措施，为学生们创造一个更良好的学习环境。首先，一些学校的英语教学衔接存在严重的问题，比如英语的英标学习，小学教师认为学生应该在初中阶段进行系统学习，而初中教师则认为，英标这种基础知识，学生应该在小学阶段就已经学过了，这种衔接不当的教学使得学生出现基础知识的断片，不利于學生的知识巩固。其次，教师仍然沿用“填鸭式”教学，缺乏对课堂内容的延伸、归纳和分类，导致学生只会写不会读，使学生沦为只会做题的机器，也导致了哑巴英语的出现，与相关部门开设英语教学的初衷背道而驰。最后，教师教学模式单一，缺乏对学生的引导和启发。教师占据课堂主体地位，学生对课程缺乏学习兴趣，只是一味地被动接受，对知识的学习缺乏积极性和主动性。针对以上出现的问题，教师们要结合学生的实际情况，积极引入新的教学模式，切实提高课堂教学效率。
2. 自然拼读法在中小学英语课堂教学中的实践应用
2.1提高学生学习效率
相较于传统死记硬背的记忆单词方式而言，自然拼读法更符合英语的学习规律。可以有效培养学生“见词读音，听音写词”的能力，有效培养学生的语感和听说读写能力，使学生感受到英语的独特魅力。一种语言的学习不应该是枯燥的死记硬背，而是让学生有一个全新的语言环境，如同我们小时候学习说话一样，用声音和文字相结合的方式快乐学习，体会不同语言带来的不同感受。自然拼读法采用“音形对应”的方式，让学生在读单词的同时自然而然地掌握单词的书写。比如，我们在学习mate这个单词时，学生们就能根据教师的读音，通过a和e之间的开音节结构，轻而易举地写出这个单词。
2.2提高学生学习积极性
许多学生在英语学习中，喜欢记忆较短的单词，一旦遇见较长的单词就开始不知所措。这都是没有掌握科学的记忆方式所导致的结果。学生对单词的记忆只停留在一个字母一个字母的记忆阶段。这种记忆方式不仅效率低下，还容易被遗忘，甚至会让学生产生强烈的厌学情绪，并不利于学生的英语学习。运用自然拼读法学习英语，教师们可以充分利用现代技术，运用多媒体教学的方式，将单词进行合理的拆分，并利用不同颜色的下划线进行区分，标注重点。比如在学习face，bag， read等词语时，可以使用适合的颜色对字母a，e，ea进行标注，向学生们讲授开闭音节的相关知识点，让学生们学习单词的正确发音，使学生们感知不同的音标带来的不同朗读体验，最后教师做归纳总结。这种教学模式改变了以往教师为主体的教学模式，充分发挥了学生的主观能动性，激发了学生的学习热情，提高了学生学习的积极性和主动性，同时也使学生获得了良好的听说读写能力，彻底告别了哑巴英语的困境。
3. 自然拼读法在中小学英语课堂教学中的实施策略
中小学在英语课堂上运用自然拼读法教学，教师要根据学生的实际情况，制定合理的教学策略，使学生们获得更好的课堂体验，从而有效提高学生的学习效率。其一，迁移比较法。这种方法比较适用于具有一定词汇量的学生，它是从学生学过的单词入手，根据单词间字母或字母组合的相似性和拼读方式，对新单词进行比较记忆，有效提高学生的自学能力。例如，学生在单词的学习中，可以将book，look，cook等词语进行对比学习，学生们不仅复习了旧单词，也有效学习了新单词。其二，划分音节法。在英语单词的学习中，不少单词的部分音节都是相同或相似的。比如，table，people，uncle，single这一类型的单词，都可以通过划分音节的方式进行记忆。这种方式既提高了学生的学习效率，也提高了学生的观察能力和归纳总结能力。运用自然拼读法进行英语教学的方法还有很多，教师可根据学生的综合能力进行教学创新，有效提高学生的课堂学习效率。
4. 结语
综上所述，自然拼读法在中小学英语课堂上的有效应用，可显著提高学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。除此之外，自然拼读法还可有效提高学生的学习效率，培养他们英语的听说读写能力，提高他们的观察能力和归纳总结能力。自然拼读法的有效运用，使学生彻底摆脱了传统的哑巴英语，为中小学英语课堂教学打开了新的篇章。
■
[1] 黄婉夏妮. 自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[D]. 重庆师范大学， 2019.
[2] 闫有为. 自然拼读法在小学英语教学中的问题及对策研究[D]. 聊城大学， 2018.
[3] 崔瑶. 自然拼读法在初中英语词汇教学中的应用研究[D]. 哈尔滨师范大学， 2018.
（作者单位：甘肃省白银市育才学校）
1. 中小学英语教学存在的问题
目前，中小学的英语已经得到了教师和家长的广泛关注，但是在具体的英语教学实践中，仍然存在许多问题，需要相关人员及时做出调整措施，为学生们创造一个更良好的学习环境。首先，一些学校的英语教学衔接存在严重的问题，比如英语的英标学习，小学教师认为学生应该在初中阶段进行系统学习，而初中教师则认为，英标这种基础知识，学生应该在小学阶段就已经学过了，这种衔接不当的教学使得学生出现基础知识的断片，不利于學生的知识巩固。其次，教师仍然沿用“填鸭式”教学，缺乏对课堂内容的延伸、归纳和分类，导致学生只会写不会读，使学生沦为只会做题的机器，也导致了哑巴英语的出现，与相关部门开设英语教学的初衷背道而驰。最后，教师教学模式单一，缺乏对学生的引导和启发。教师占据课堂主体地位，学生对课程缺乏学习兴趣，只是一味地被动接受，对知识的学习缺乏积极性和主动性。针对以上出现的问题，教师们要结合学生的实际情况，积极引入新的教学模式，切实提高课堂教学效率。
2. 自然拼读法在中小学英语课堂教学中的实践应用
2.1提高学生学习效率
相较于传统死记硬背的记忆单词方式而言，自然拼读法更符合英语的学习规律。可以有效培养学生“见词读音，听音写词”的能力，有效培养学生的语感和听说读写能力，使学生感受到英语的独特魅力。一种语言的学习不应该是枯燥的死记硬背，而是让学生有一个全新的语言环境，如同我们小时候学习说话一样，用声音和文字相结合的方式快乐学习，体会不同语言带来的不同感受。自然拼读法采用“音形对应”的方式，让学生在读单词的同时自然而然地掌握单词的书写。比如，我们在学习mate这个单词时，学生们就能根据教师的读音，通过a和e之间的开音节结构，轻而易举地写出这个单词。
2.2提高学生学习积极性
许多学生在英语学习中，喜欢记忆较短的单词，一旦遇见较长的单词就开始不知所措。这都是没有掌握科学的记忆方式所导致的结果。学生对单词的记忆只停留在一个字母一个字母的记忆阶段。这种记忆方式不仅效率低下，还容易被遗忘，甚至会让学生产生强烈的厌学情绪，并不利于学生的英语学习。运用自然拼读法学习英语，教师们可以充分利用现代技术，运用多媒体教学的方式，将单词进行合理的拆分，并利用不同颜色的下划线进行区分，标注重点。比如在学习face，bag， read等词语时，可以使用适合的颜色对字母a，e，ea进行标注，向学生们讲授开闭音节的相关知识点，让学生们学习单词的正确发音，使学生们感知不同的音标带来的不同朗读体验，最后教师做归纳总结。这种教学模式改变了以往教师为主体的教学模式，充分发挥了学生的主观能动性，激发了学生的学习热情，提高了学生学习的积极性和主动性，同时也使学生获得了良好的听说读写能力，彻底告别了哑巴英语的困境。
3. 自然拼读法在中小学英语课堂教学中的实施策略
中小学在英语课堂上运用自然拼读法教学，教师要根据学生的实际情况，制定合理的教学策略，使学生们获得更好的课堂体验，从而有效提高学生的学习效率。其一，迁移比较法。这种方法比较适用于具有一定词汇量的学生，它是从学生学过的单词入手，根据单词间字母或字母组合的相似性和拼读方式，对新单词进行比较记忆，有效提高学生的自学能力。例如，学生在单词的学习中，可以将book，look，cook等词语进行对比学习，学生们不仅复习了旧单词，也有效学习了新单词。其二，划分音节法。在英语单词的学习中，不少单词的部分音节都是相同或相似的。比如，table，people，uncle，single这一类型的单词，都可以通过划分音节的方式进行记忆。这种方式既提高了学生的学习效率，也提高了学生的观察能力和归纳总结能力。运用自然拼读法进行英语教学的方法还有很多，教师可根据学生的综合能力进行教学创新，有效提高学生的课堂学习效率。
4. 结语
综上所述，自然拼读法在中小学英语课堂上的有效应用，可显著提高学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。除此之外，自然拼读法还可有效提高学生的学习效率，培养他们英语的听说读写能力，提高他们的观察能力和归纳总结能力。自然拼读法的有效运用，使学生彻底摆脱了传统的哑巴英语，为中小学英语课堂教学打开了新的篇章。
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[1] 黄婉夏妮. 自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[D]. 重庆师范大学， 2019.
[2] 闫有为. 自然拼读法在小学英语教学中的问题及对策研究[D]. 聊城大学， 2018.
[3] 崔瑶. 自然拼读法在初中英语词汇教学中的应用研究[D]. 哈尔滨师范大学， 2018.
（作者单位：甘肃省白银市育才学校）