【摘 要】
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基于ESP理论的项目化教学是以学生为主体、教师为主导、以项目为载体的教学组织方式。高职院校商务英语口语教学面临着学生基础参差不齐、“双师型”教师少、教材实践性不足
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基于ESP理论的项目化教学是以学生为主体、教师为主导、以项目为载体的教学组织方式。高职院校商务英语口语教学面临着学生基础参差不齐、“双师型”教师少、教材实践性不足、教学方法单一等瓶颈,采用ESP理论下的项目化教学,能较好地实现“教、学、做”的统一,使学生在有限的时间内得到充分的锻炼。高职院校商务英语口语项目化教学应按以下步骤实施：根据教学目标,进行教学设计;根据教学设计,构建项目任务;根据项目任务,进行应用实践;根据应用实践,形成教学评价。
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