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[摘要]最近几年，我国对教育提出越来越高的要求，要求教育应当重视学生的德育，教育需要将重点放在立德树人上。因此，我国教育观已经出现重大的变化，也愈加注重学生德育。但是当前我国德育还是存在诸多问题，需要及时解决。基于此，本文以初中德育为研究对象，主要介绍了目前初中德育教学存在的问题，而且提出了提升初中德育教学水平的有效措施，希望可以为有需要的人士提供参考意见。
[关键词]初中德育;问题;对策
德育的重点是塑造学生健全人格和养成学生良好的行为习惯，这是教育发展以及时代发展的重要组成部分，根本目的是为促进社会发展打下良好的基础。就历史实践经验来讲，不管什么事物，在发展中都必定会碰到问题，而开展初中德育工作也不例外，当前其还是存在一些问题，这样就容易影响到对学生道德素质的培养，也不能使学生成为道德情操高尚的人。
一、目前初中德育教学存在的问题
（一）不重视德育的重要性，所占据的比例不高
近年来，虽然我国初中教学体系中日益深入素质教育改革，而且获得显著的效果，然而在教学中仍然忽视德育工作的有效开展，提高学生考试成绩和培养学生文化素养是教学核心，但是这样就容易不重视学生的德育。
现阶段，很多初中学校都已经纷纷开设德育课，这样不仅可以陶冶学生的个人情操，而且可以让学生的行为规范化，然而学生的大多数精力仍旧集中在了解文化课程，这样就不能显著提高初中德育水平。
（二）德育形式化，与实际情况相脱离
现阶段，初中德育工作的有效开展，一味地重视德育知识的讲解，这样就容易导致德育课程侧重于文化学科范围，这样在很大程度上就不能将此学科的教学效果充分发挥出来。就德育来讲，绝对不能只是局限在灌输理论知识和文字学习，应在每个学科的教学中引进德育，充分调动学生参与德育实践活动的积极性和主动性，将德育知识和实际生活相融合，让学生体会到核心素养和道德准则在实际生活中的重要性。
（三）德育教学理论性偏强
初中阶段的学生正处在发育的重要时期，也是成长阶段的黄金时期。该阶段学生尚未形成正确的世界观以及人生观，缺乏概念和方向，而初中教育的主要目的是利用学校教育使学生有明确的人生观，让学生可以明辨是非，可以科学选择，可以决定将来的方向以及指标，而且可以引导他们用一颗积极乐观的心态面对今后的人生。
然而就学校教育来讲，德育离不开理论的大力支持，对于初中生而言，这些理论知识缺乏较强的说服力，该阶段在生活和学习中往往会听到教师以及家长讲的大道理，所以如果学生在学校还是接受很多理论知识，这样很有可能使他们产生枯燥乏味的情绪，让他们对德育形成抵触心理。多数时候德育也要实施测试，而且也仅仅按照教材中理论知识讲解，缺乏实效性。
（四）家长与学生之间的配合缺乏紧密
配合学校教育的核心载体是家庭教育，对于学生的成长而言至关重要的。家长是每个学生的第一任老师，家长每个行为和每个举动，都在无形中影响学生的人生成长。
通过认真观察不难发现，学生的三观容易受到家长的三观的影响，家长的很多表现也在学生的身上充分体现出来。若家长是非常积极正面的，这样学生的心里也是相当健康的，相反，若家长本身充满负能量，这样也会对学生形成负面影响。初中阶段的学生缺乏较强的分辨能力，所以日常生活中家长需要培养学生科学明辨是非的能力。有些溺爱学生的家长，不能科学引导学生正确地辨别是非，家庭环境中缺失良好的德育。此外，多数家长都与学生缺乏交流，无法在第一时间与学校配合，做好工作，进而导致德育存在滞后性。
二、提升初中德育教学水平的有效措施
（一）增强德育意识
在初中德育中，初中学校需要充分认识到德育的必要性和重要意义，对德育的教学计划进行科学安排，将德育课时落实到位。并且对于各项德育计划，教师都要认真执行，合理运用时事政治资源，科学设计教学内容，在学生的平时生活中融入德育，利用理论联系实践的教学方法，使学生可以感受到深刻的情感体验，进而使初中德育工作得到更好的强化。
（二）结合学生的具体情况，科学开展德育工作
其实，不管是学生的思维模式还是性格特征，都是有所不同的，所以在初中德育中教师必须要让教育方法具有更强的灵活性，结合学生的具体情况和班级环境，科学制定相对应的教育方法和教育计划，特别是多数初中生斗处在叛逆期，教师要采取柔性管理的方法，利用道德事件的案例，激发学生学习热情，以正确指导学自觉遵守和规范规则。并且必须要使用有趣的语言，列举校内的一些实例，必须要开展比喻的教育形式，考试过程中必须要严肃对待，尽可能加强学生的诚信意识。同时，就尊敬学生来讲，不只是尊重教师，也要有长幼有序的科学教导;必须要保护每个公物，让每个学生都有一定的公德心。
（三）不断渗透现代德育理念
因为传统德育工作存在诸多问题，在社会日益发展的背景下，新课程改革和素质教育对新时期人才提出更高的要求，所以必须要将现代德育理念积极融入现代初中教育中，强化初中德育工作。在这其中教育发挥着重要的指导作用，现代德育强调保护学生的个性发展，使学生可以健康成长。教师必须要结合实际教学需求对学生个性发展过程中采取适当的教学方法开展德育工作，促使学生在教学中不断提升学习能力。有些教师在传统宝贵的教学中对学生提出相当高的要求，然而很有可能忽视学生的想法，造成学生存在严重的依赖心理。有效的教学可以让学生解决很多问题，然而这样也很有可能阻碍学生的自由发展，导致学生不能培养自身自主学习能力。
现代教育明确提出教师在教学中必须要充分发挥学生的主体作用，利用合理指导教学使学生可以不依赖教师以及其他同学解决问题，如果学生出现失误，教师不能一味地批评，而是要积极鼓励他们。作为初中学生的教师，必须要树立积极向上的教育价值理念，利用科学教育提高学生德育综合素质，在实践教学过程中努力创新变革，强化德育。
（四）开展多樣化的班级活动
在初中德育工作，教师应当开展多样化的班级活动，让学生可以积极、主动地参与到其中，使所有的学生都可以充分认识到个人属于整个班集体，使学生可以主动参与道班级管理中，通过开展各种形式的活动，提高学生的主人翁意识。
比如：采用值周班长的形式，让所有的学生都有可能当上班级的班长，激发参与班级管理的热情，认识到班级秩序维护的重要意义。并且必须要通过积极组织丰富的文艺活动，让学生可以将自身的才艺都展示出来，以帮助学生树立自信心，进而为学生构建高效的表现平台。
三、结语
总之，在推行新课改的背景下，德育已经逐渐成为教育活动的核心，其开展可以提高学生的综合素质。就初中生来看，他们尚未形成明辨是非的能力，只要稍微对其诱惑，就容易导致他们进入歧途，所以必须要重视初中德育工作的有效开展。毋庸置疑，在德育开展中不可避免碰到许多问题，教师必须要及时针对这些问题采取相应的解决策略，否则就无法使学生成为全面发展的高素质人才。
[关键词]初中德育;问题;对策
德育的重点是塑造学生健全人格和养成学生良好的行为习惯，这是教育发展以及时代发展的重要组成部分，根本目的是为促进社会发展打下良好的基础。就历史实践经验来讲，不管什么事物，在发展中都必定会碰到问题，而开展初中德育工作也不例外，当前其还是存在一些问题，这样就容易影响到对学生道德素质的培养，也不能使学生成为道德情操高尚的人。
一、目前初中德育教学存在的问题
（一）不重视德育的重要性，所占据的比例不高
近年来，虽然我国初中教学体系中日益深入素质教育改革，而且获得显著的效果，然而在教学中仍然忽视德育工作的有效开展，提高学生考试成绩和培养学生文化素养是教学核心，但是这样就容易不重视学生的德育。
现阶段，很多初中学校都已经纷纷开设德育课，这样不仅可以陶冶学生的个人情操，而且可以让学生的行为规范化，然而学生的大多数精力仍旧集中在了解文化课程，这样就不能显著提高初中德育水平。
（二）德育形式化，与实际情况相脱离
现阶段，初中德育工作的有效开展，一味地重视德育知识的讲解，这样就容易导致德育课程侧重于文化学科范围，这样在很大程度上就不能将此学科的教学效果充分发挥出来。就德育来讲，绝对不能只是局限在灌输理论知识和文字学习，应在每个学科的教学中引进德育，充分调动学生参与德育实践活动的积极性和主动性，将德育知识和实际生活相融合，让学生体会到核心素养和道德准则在实际生活中的重要性。
（三）德育教学理论性偏强
初中阶段的学生正处在发育的重要时期，也是成长阶段的黄金时期。该阶段学生尚未形成正确的世界观以及人生观，缺乏概念和方向，而初中教育的主要目的是利用学校教育使学生有明确的人生观，让学生可以明辨是非，可以科学选择，可以决定将来的方向以及指标，而且可以引导他们用一颗积极乐观的心态面对今后的人生。
然而就学校教育来讲，德育离不开理论的大力支持，对于初中生而言，这些理论知识缺乏较强的说服力，该阶段在生活和学习中往往会听到教师以及家长讲的大道理，所以如果学生在学校还是接受很多理论知识，这样很有可能使他们产生枯燥乏味的情绪，让他们对德育形成抵触心理。多数时候德育也要实施测试，而且也仅仅按照教材中理论知识讲解，缺乏实效性。
（四）家长与学生之间的配合缺乏紧密
配合学校教育的核心载体是家庭教育，对于学生的成长而言至关重要的。家长是每个学生的第一任老师，家长每个行为和每个举动，都在无形中影响学生的人生成长。
通过认真观察不难发现，学生的三观容易受到家长的三观的影响，家长的很多表现也在学生的身上充分体现出来。若家长是非常积极正面的，这样学生的心里也是相当健康的，相反，若家长本身充满负能量，这样也会对学生形成负面影响。初中阶段的学生缺乏较强的分辨能力，所以日常生活中家长需要培养学生科学明辨是非的能力。有些溺爱学生的家长，不能科学引导学生正确地辨别是非，家庭环境中缺失良好的德育。此外，多数家长都与学生缺乏交流，无法在第一时间与学校配合，做好工作，进而导致德育存在滞后性。
二、提升初中德育教学水平的有效措施
（一）增强德育意识
在初中德育中，初中学校需要充分认识到德育的必要性和重要意义，对德育的教学计划进行科学安排，将德育课时落实到位。并且对于各项德育计划，教师都要认真执行，合理运用时事政治资源，科学设计教学内容，在学生的平时生活中融入德育，利用理论联系实践的教学方法，使学生可以感受到深刻的情感体验，进而使初中德育工作得到更好的强化。
（二）结合学生的具体情况，科学开展德育工作
其实，不管是学生的思维模式还是性格特征，都是有所不同的，所以在初中德育中教师必须要让教育方法具有更强的灵活性，结合学生的具体情况和班级环境，科学制定相对应的教育方法和教育计划，特别是多数初中生斗处在叛逆期，教师要采取柔性管理的方法，利用道德事件的案例，激发学生学习热情，以正确指导学自觉遵守和规范规则。并且必须要使用有趣的语言，列举校内的一些实例，必须要开展比喻的教育形式，考试过程中必须要严肃对待，尽可能加强学生的诚信意识。同时，就尊敬学生来讲，不只是尊重教师，也要有长幼有序的科学教导;必须要保护每个公物，让每个学生都有一定的公德心。
（三）不断渗透现代德育理念
因为传统德育工作存在诸多问题，在社会日益发展的背景下，新课程改革和素质教育对新时期人才提出更高的要求，所以必须要将现代德育理念积极融入现代初中教育中，强化初中德育工作。在这其中教育发挥着重要的指导作用，现代德育强调保护学生的个性发展，使学生可以健康成长。教师必须要结合实际教学需求对学生个性发展过程中采取适当的教学方法开展德育工作，促使学生在教学中不断提升学习能力。有些教师在传统宝贵的教学中对学生提出相当高的要求，然而很有可能忽视学生的想法，造成学生存在严重的依赖心理。有效的教学可以让学生解决很多问题，然而这样也很有可能阻碍学生的自由发展，导致学生不能培养自身自主学习能力。
现代教育明确提出教师在教学中必须要充分发挥学生的主体作用，利用合理指导教学使学生可以不依赖教师以及其他同学解决问题，如果学生出现失误，教师不能一味地批评，而是要积极鼓励他们。作为初中学生的教师，必须要树立积极向上的教育价值理念，利用科学教育提高学生德育综合素质，在实践教学过程中努力创新变革，强化德育。
（四）开展多樣化的班级活动
在初中德育工作，教师应当开展多样化的班级活动，让学生可以积极、主动地参与到其中，使所有的学生都可以充分认识到个人属于整个班集体，使学生可以主动参与道班级管理中，通过开展各种形式的活动，提高学生的主人翁意识。
比如：采用值周班长的形式，让所有的学生都有可能当上班级的班长，激发参与班级管理的热情，认识到班级秩序维护的重要意义。并且必须要通过积极组织丰富的文艺活动，让学生可以将自身的才艺都展示出来，以帮助学生树立自信心，进而为学生构建高效的表现平台。
三、结语
总之，在推行新课改的背景下，德育已经逐渐成为教育活动的核心，其开展可以提高学生的综合素质。就初中生来看，他们尚未形成明辨是非的能力，只要稍微对其诱惑，就容易导致他们进入歧途，所以必须要重视初中德育工作的有效开展。毋庸置疑，在德育开展中不可避免碰到许多问题，教师必须要及时针对这些问题采取相应的解决策略，否则就无法使学生成为全面发展的高素质人才。