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作为教学的基本元素，课堂教学权力是一个歧义较多、问题突出的概念。对教育社会学和各意识形态流派课堂教学权力理解的梳理，有助于教师更好地理解课堂教学权力。教育社会学理论为我们分析课堂教学权力提供了分析理据，而对各意识形态流派的分析有助于我们洞察课程争论、历史话语、政策变革等因素如何对形成不同课堂教学权力理解施加的影响。