【摘 要】
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目的探讨影响患者肠道准备过程的因素。方法根据进行胃肠镜检查的时间先后顺序分组,2012年1~6月体检患者908例为对照组,2012年7~12月体检患者960例为实验组。对照组患者肠道
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目的探讨影响患者肠道准备过程的因素。方法根据进行胃肠镜检查的时间先后顺序分组,2012年1~6月体检患者908例为对照组,2012年7~12月体检患者960例为实验组。对照组患者肠道准备的健康教育按常规方法进行,即每个班次都进行相同内容的教育;实验组患者肠道准备的健康教育分步进行,即护士将肠道准备方法及注意事项分3个班次进行宣教,不同班次宣教不同内容。结果 2组患者肠道清洁效果比较,差异无统计学意义(u=0.282,P>0.05);实验组健康教育后,患者依从性明显提高(u=15.655,P<0.01),护士被再次咨询的次数减少(t=3.0902,P<0.01)。患者对护士健康教育的满意度由对照组的91.5%提高至实验组的97.5%。结论实验组的健康教育模式,使患者得到了清晰、个性化的指导,患者肠道准备的依从性明显提高,患者对护士的服务满意度明显提高,有利于大夜班护士工作的计划性。
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