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课程的学习是人才培养的基本方式，决定着学校教育目的和专业培养目标的实现。对课程的不同理解，直接影响着课程建设的方向。人文教育专业的课程建设，除了正规的课程计划、课程实施、课程评价之外，还必须重视隐含着教育因素的物质环境、规章制度、学生组织、教职工素质等方面的建设，尤其是营造一种精神氛围，体现人文关怀的价值理念、注重综合素质的思想意识、崇尚教育的理想信念。