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摘要：小学阶段的学习关乎到学生的一生，而班主任作为学校与家长之间的纽带，班主任的家校互动工作对于学生的学习成长至关重要，但从当下班主任家校互动工作来看，还存在诸多问题，对此在本文中筆者将从小学班主任家校互动工作的重要意义出发，并提出以下几点家校互动工作意见，希望能够对班主任的家校互动工作开展有所帮助。
关键词：家校互动；小学班主任；工作策略
在素质教育不断深入的今天，小学基础教育被社会各界高度重视，而对于小学生而言，教育不仅限于学校，需要各个方面的合作，由此可以看出家校互动工作对于学生的成长具有重要意义，而家校互动的顺利进行，都依托在班主任这个桥梁纽带之上，因此作为一名小学班主任，一定要充分的认识到自身在家校互动工作的重要意义，并加强对家校互动工作策略研究，才能为学生的健康成长负责。
一、家校互动工作的重要意义
在素质教育不断深入的今天，班主任家校互动工作的开展无疑是具有重要意义的，具体而言笔者认为这种重要意义主要体现在以下几个方面，首先家校互动工作开展，是对教学改革的一种创导，小学是学生学习的基础阶段，也是义务教育政策下的第一阶段，是学生从家庭教育过渡到学校教育的重要时期，为此在最新推行的教育改革政策中，明确的提出了教育教学不仅限于学校课堂之中，需要学校与家长之间的共同合作，由此可以看出，班主任的家校互动工作是新教育形式下不可或缺的内容[1]。其次班主任家校互动工作有利于家长进一步掌握学生的具体情况，小学阶段是学生心理与生理发生变化的重要阶段，而现下的小学生生活在一个信息充斥的时代，影响学生健康成长的因素有很多，家长与学生之间的代沟也越来越深，而班主任家校互动工作可以让家长全面的了解子女的具体情况，进而减少代沟，有针对性的进行家庭教育。最后家校互动可以克服教育中的局限性，学生的教育来自于多个方面，而班主任家校互动无疑是推进学校与家庭有效沟通的本质方法，这样就可以减少教育教学之间的矛盾，协调互补，发挥出学校与家庭之间的合力功效，由此可以看出，家校互动工作具有重要意义。
二、家校互动中的小学班主任工作策略研究
（一）举办家长学校活动，提高家长互动意识
家长观念意识参差不齐对于班主任的家校互动工作开展具有直接影响，因此提升家长互动意识观念迫在眉睫。为此笔者认为，班主任在进行家校互动工作时，可以举办一个“家长学校”，具体而言，家长学校活动可以每一个月举办一次，选取周六或者周日，确保学生家长全员参加，在家长学校活动中，班主任可以采用优秀家长汇报、家庭教育经验交流、创新教育方法课程以及学生校园生活短片播放等方式，让家长在了解学生情况的同时，学习一些比较科学的家庭教育方法。通过“家长学校”活动的举办，提升家长的互动意识，进而减少学校与家长之间的矛盾，同时避免家长家庭教育的盲目性。
（二）使用通讯媒介，建立良好互动关系
家校互动对于学生的学习成长至关重要，而家校互动顾名思义就在于“互动”二字，但是在实际的教学过程中，笔者发现，很多家长工作较忙，无法及时参加学校举办的家校互动活动之中，还有一些学生家长常年在外地打工，无法互动交流，这成为班主任家校互动工作开展的最大阻碍，但是随着互联网技术的发展，各样的通讯媒介走进了人们的生活，因此班主任在进行家校互动时，也可以借助这些现代通讯媒介与家长及时互动沟通[2]。如微信是现下最常见的一种通讯工具，班主任可以与家长之间建立一个微信群，将学生的具体情况在微信群中进行反应，同时教师可以将一些教育方法以及学校的教育制度推送到微信群中，这就减少了班主任与家长之间的互动距离障碍，而像这样的通讯媒介还有很多，这无疑可以帮助学校与家长建立良好的互动关系。
（三）加强岗位培训，提升班主任互动水平
前苏联著名教育学家马可连轲曾经说过，在教育中学校要领导家庭，但是这种观点在时代不断进步的今天，已经并不试用了，真正有效的家校互动，是学校与家庭应处于一种平等地位，而班主任能为自身的角色找到正确的定位将成为家校互动工作顺利开展的前提条件，但是无疑现下的很多小学班主任没有认识到这一点，因此加强班主任岗位培训，提升班主任互动能力水平十分重要[3]。具体而言，笔者认为可以从以下几个方面做起，如在每周五下午，在学生放学后组织班主任进行岗位培训，可以请一些教育专家在校内进行公开讲座，更新班主任的家校互动观念，再或者学校组织班主任召开集体会议，共同探索出一些家校互动新途径，让班主任从以往的专制观念中跳脱出来，通过班主任互动水平的提升，确保家校互动工作的有效进行。
三、总结
小学阶段是学生学习成长的关键时期，而教育不只限于校园，需要学校与家长的双方努力，因此家校互动工作开展十分重要，而在家校互动工作中，班主任扮演着重要的角色，为此班主任一定要提升自身的观念意识，注重对家校互动方法的创新研究。
参考文献：
[1] 庞雪群.基础教育课程改革背景下的家校合作模式思考[J].教育教学论坛，2013（04）.
[2] 杨文军.小学班主任教师胜任特征模型的构建与验证研究[D].辽宁师范大学，2015 .
[3] 纪阳.小学低年级班主任与家长沟通现状及改进对策研究[D].辽宁师范大学，2014.
关键词：家校互动；小学班主任；工作策略
在素质教育不断深入的今天，小学基础教育被社会各界高度重视，而对于小学生而言，教育不仅限于学校，需要各个方面的合作，由此可以看出家校互动工作对于学生的成长具有重要意义，而家校互动的顺利进行，都依托在班主任这个桥梁纽带之上，因此作为一名小学班主任，一定要充分的认识到自身在家校互动工作的重要意义，并加强对家校互动工作策略研究，才能为学生的健康成长负责。
一、家校互动工作的重要意义
在素质教育不断深入的今天，班主任家校互动工作的开展无疑是具有重要意义的，具体而言笔者认为这种重要意义主要体现在以下几个方面，首先家校互动工作开展，是对教学改革的一种创导，小学是学生学习的基础阶段，也是义务教育政策下的第一阶段，是学生从家庭教育过渡到学校教育的重要时期，为此在最新推行的教育改革政策中，明确的提出了教育教学不仅限于学校课堂之中，需要学校与家长之间的共同合作，由此可以看出，班主任的家校互动工作是新教育形式下不可或缺的内容[1]。其次班主任家校互动工作有利于家长进一步掌握学生的具体情况，小学阶段是学生心理与生理发生变化的重要阶段，而现下的小学生生活在一个信息充斥的时代，影响学生健康成长的因素有很多，家长与学生之间的代沟也越来越深，而班主任家校互动工作可以让家长全面的了解子女的具体情况，进而减少代沟，有针对性的进行家庭教育。最后家校互动可以克服教育中的局限性，学生的教育来自于多个方面，而班主任家校互动无疑是推进学校与家庭有效沟通的本质方法，这样就可以减少教育教学之间的矛盾，协调互补，发挥出学校与家庭之间的合力功效，由此可以看出，家校互动工作具有重要意义。
二、家校互动中的小学班主任工作策略研究
（一）举办家长学校活动，提高家长互动意识
家长观念意识参差不齐对于班主任的家校互动工作开展具有直接影响，因此提升家长互动意识观念迫在眉睫。为此笔者认为，班主任在进行家校互动工作时，可以举办一个“家长学校”，具体而言，家长学校活动可以每一个月举办一次，选取周六或者周日，确保学生家长全员参加，在家长学校活动中，班主任可以采用优秀家长汇报、家庭教育经验交流、创新教育方法课程以及学生校园生活短片播放等方式，让家长在了解学生情况的同时，学习一些比较科学的家庭教育方法。通过“家长学校”活动的举办，提升家长的互动意识，进而减少学校与家长之间的矛盾，同时避免家长家庭教育的盲目性。
（二）使用通讯媒介，建立良好互动关系
家校互动对于学生的学习成长至关重要，而家校互动顾名思义就在于“互动”二字，但是在实际的教学过程中，笔者发现，很多家长工作较忙，无法及时参加学校举办的家校互动活动之中，还有一些学生家长常年在外地打工，无法互动交流，这成为班主任家校互动工作开展的最大阻碍，但是随着互联网技术的发展，各样的通讯媒介走进了人们的生活，因此班主任在进行家校互动时，也可以借助这些现代通讯媒介与家长及时互动沟通[2]。如微信是现下最常见的一种通讯工具，班主任可以与家长之间建立一个微信群，将学生的具体情况在微信群中进行反应，同时教师可以将一些教育方法以及学校的教育制度推送到微信群中，这就减少了班主任与家长之间的互动距离障碍，而像这样的通讯媒介还有很多，这无疑可以帮助学校与家长建立良好的互动关系。
（三）加强岗位培训，提升班主任互动水平
前苏联著名教育学家马可连轲曾经说过，在教育中学校要领导家庭，但是这种观点在时代不断进步的今天，已经并不试用了，真正有效的家校互动，是学校与家庭应处于一种平等地位，而班主任能为自身的角色找到正确的定位将成为家校互动工作顺利开展的前提条件，但是无疑现下的很多小学班主任没有认识到这一点，因此加强班主任岗位培训，提升班主任互动能力水平十分重要[3]。具体而言，笔者认为可以从以下几个方面做起，如在每周五下午，在学生放学后组织班主任进行岗位培训，可以请一些教育专家在校内进行公开讲座，更新班主任的家校互动观念，再或者学校组织班主任召开集体会议，共同探索出一些家校互动新途径，让班主任从以往的专制观念中跳脱出来，通过班主任互动水平的提升，确保家校互动工作的有效进行。
三、总结
小学阶段是学生学习成长的关键时期，而教育不只限于校园，需要学校与家长的双方努力，因此家校互动工作开展十分重要，而在家校互动工作中，班主任扮演着重要的角色，为此班主任一定要提升自身的观念意识，注重对家校互动方法的创新研究。
参考文献：
[1] 庞雪群.基础教育课程改革背景下的家校合作模式思考[J].教育教学论坛，2013（04）.
[2] 杨文军.小学班主任教师胜任特征模型的构建与验证研究[D].辽宁师范大学，2015 .
[3] 纪阳.小学低年级班主任与家长沟通现状及改进对策研究[D].辽宁师范大学，2014.