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【中图分类号】G633.7
中学物理教学的主要任务就是使学生比较系统地掌握进一步学习现代科学技术所需要的物理基础知识，了解这些知识的实际应用，而物理学又是由一些基本概念、基本规律和理论组成的体系严谨的、精密定量的科学，它是以实验为基础的科学，针对物理学的特点，和中学物理教学的任务，我们应该怎样才能使学生对已经学过的物理知识融会惯通，达到系统掌握的目的呢？在中学物理复习的过程中，我尝试利用了以下几点做法，可以供同志们参考.下面我把具体的做法说一下，以使与广大物理教师共同磋商，不当之处，请同志们多提宝贵意见.
一、重视对物理的基本概念、基本规律的复习
物理的基本概念，基本规律是物理教学的核心内容.学生对己经学过基本概念和基本规律，时间一长，记忆不清，概念模糊，所以在进行复习的时候，时间一长，就该紧扣课本和教学大纲，从基本的概念和规律入手，且不可操之过急，要一步一个脚印，复习好基本概念，和基本规律，为进一步提高打下坚实的、牢固的基础.学生只有掌握了基本概念和基本规律，才能解释物理现象、解决实际问题.对于不同物理概念.可以采用不同的方法进行复习.容易混淆的概念，我采用列表对比的方法，使学生明确其区别与练习，相同点和不同点.以加深学生对物理概念的印象，帮助学生记忆.
二、物理复习还要突出重点，抓住要领和关键，突破难点使书由厚变薄
物理复习既要重视对基本概念、基本规律的复习，又要突破重点，抓住关键，决不能眉毛胡子一把抓，抓不住重点和关键，这样对于复习就失去了作用，在升学考试中就不会考出较好的成绩.那么怎样才能做到这一点呢？这就需要教师认真地阅读教材和教学大纲，对教材中的难点、重点、作认真、细致地分析、讲解，使学生对本节、本章的重点，有一个比较全面的系统地了解和掌握，抽出主干来，抓住关键，使书由厚变薄，吸取其精华.如在复习电学部分时，应使学生在掌握基本概念和规律的基础上重点掌握串、并联电路的电学特点，欧姆定律、电功及电功率的计算公式、焦耳定律的计算公式及各公式的具体应用.运当地补充一些习题，以加强这些公式的训练和掌握.
三、进行综合提高的复习
物理复习在重点知识掌握的基础上，还应该进行综合提高的复习.这里有两个方面的原因，其一，是为了提高学生的知识层次，培养学生的升学成绩，因为学生要参加统一考试，考试的知识层次有一定的提高，不进行提高和综合的复习.就不能适应学生升学的需要，考不出好成绩.所以在这方面我要求学生多做一些习题，但不是盲目地去做，而是有代表性的去做.对于不同类型的习题，应该怎样来解答.我查阅有关参考书如《中学物理》、《教材教法》等等，一步一步给学生分析讲解，使学生掌握解题技巧和方法.对于计算题，我则要求学生，写好已知、求、解答.这一题已知什么条件所求的是哪一个物理量，计算这个量的物理公式是什么？而公式哪些量已知，哪些量末知，末知的量又怎样求解，这样去引导学生，启发学生，使学生动脑、动手、自己去做，自己去练，多问几个为什么？另外，还应补充一些综合性的习题，把学过的知识贯串起来，进行综合复习.如把浮力的知识、密度和杠杆的平衡条件这三方面的知识融合在一起，我讲了一道例题，开阔了学生的视野，增加了学生复习物理的兴趣，提高了学生分析问题和解决问题的能力，这样效果良好。
四、对学生进行物理实验及操作技能的复习。
中学物理实验，在中学物理教学中，起着非常重要的作用，因为实验为学生研究物理现象创造了条件。在中学物理教学中，学生认识的对象就是物理现象，就是了解其特征、本质、规律以达到掌握和运用的目的，而物理实验为学生认识物理现象，形成和建立、物理概念及规律创造了必要的条件。实验也有助于学生理解物理概念，因为实验现象的发生，对学生印象深刻。实验又可以激发学生学习物理知识兴趣，通过实验培养学生学习物理知识的兴趣，通过实验培养学生的观察能力。在实验要让学生耐心观察，在观察中发现问题，通过实验现象，看实验的本质，在物理实验的复习过程中，注意培养学生的实验操作技能，因为近几年来，中学物理加试考试对学生的实验操作技能要求越来越高，这就要求教师在复习的过程中，要抓住重点，有的放失，因为操作技能是实验成败的关键，如果操作不当，直接影响实验实验的效果，影响学习实验加试的成绩，因此培养学生的操作技能是我们上好复习课的关键。在实验课的复习过程中，教师应对操作中带有共性易被学生所忽略的问题进行重点指导，对学生在实验中发现的问题及时指出，使学生迅速改正，这样不仅培养了学生正确的实验操作方法，还培养了学生认真负责，严谨求学的学习态度，这样学生才能在实验加试中取得好的成绩。
总之，物理复习应以本为主，重视基本概念和基本规律，抓住重点和难点，进行综合和提高.这样复习物理知识使学生得到了新的收获和体会，决不认为物理复习就是煮剩饭.
中学物理教学的主要任务就是使学生比较系统地掌握进一步学习现代科学技术所需要的物理基础知识，了解这些知识的实际应用，而物理学又是由一些基本概念、基本规律和理论组成的体系严谨的、精密定量的科学，它是以实验为基础的科学，针对物理学的特点，和中学物理教学的任务，我们应该怎样才能使学生对已经学过的物理知识融会惯通，达到系统掌握的目的呢？在中学物理复习的过程中，我尝试利用了以下几点做法，可以供同志们参考.下面我把具体的做法说一下，以使与广大物理教师共同磋商，不当之处，请同志们多提宝贵意见.
一、重视对物理的基本概念、基本规律的复习
物理的基本概念，基本规律是物理教学的核心内容.学生对己经学过基本概念和基本规律，时间一长，记忆不清，概念模糊，所以在进行复习的时候，时间一长，就该紧扣课本和教学大纲，从基本的概念和规律入手，且不可操之过急，要一步一个脚印，复习好基本概念，和基本规律，为进一步提高打下坚实的、牢固的基础.学生只有掌握了基本概念和基本规律，才能解释物理现象、解决实际问题.对于不同物理概念.可以采用不同的方法进行复习.容易混淆的概念，我采用列表对比的方法，使学生明确其区别与练习，相同点和不同点.以加深学生对物理概念的印象，帮助学生记忆.
二、物理复习还要突出重点，抓住要领和关键，突破难点使书由厚变薄
物理复习既要重视对基本概念、基本规律的复习，又要突破重点，抓住关键，决不能眉毛胡子一把抓，抓不住重点和关键，这样对于复习就失去了作用，在升学考试中就不会考出较好的成绩.那么怎样才能做到这一点呢？这就需要教师认真地阅读教材和教学大纲，对教材中的难点、重点、作认真、细致地分析、讲解，使学生对本节、本章的重点，有一个比较全面的系统地了解和掌握，抽出主干来，抓住关键，使书由厚变薄，吸取其精华.如在复习电学部分时，应使学生在掌握基本概念和规律的基础上重点掌握串、并联电路的电学特点，欧姆定律、电功及电功率的计算公式、焦耳定律的计算公式及各公式的具体应用.运当地补充一些习题，以加强这些公式的训练和掌握.
三、进行综合提高的复习
物理复习在重点知识掌握的基础上，还应该进行综合提高的复习.这里有两个方面的原因，其一，是为了提高学生的知识层次，培养学生的升学成绩，因为学生要参加统一考试，考试的知识层次有一定的提高，不进行提高和综合的复习.就不能适应学生升学的需要，考不出好成绩.所以在这方面我要求学生多做一些习题，但不是盲目地去做，而是有代表性的去做.对于不同类型的习题，应该怎样来解答.我查阅有关参考书如《中学物理》、《教材教法》等等，一步一步给学生分析讲解，使学生掌握解题技巧和方法.对于计算题，我则要求学生，写好已知、求、解答.这一题已知什么条件所求的是哪一个物理量，计算这个量的物理公式是什么？而公式哪些量已知，哪些量末知，末知的量又怎样求解，这样去引导学生，启发学生，使学生动脑、动手、自己去做，自己去练，多问几个为什么？另外，还应补充一些综合性的习题，把学过的知识贯串起来，进行综合复习.如把浮力的知识、密度和杠杆的平衡条件这三方面的知识融合在一起，我讲了一道例题，开阔了学生的视野，增加了学生复习物理的兴趣，提高了学生分析问题和解决问题的能力，这样效果良好。
四、对学生进行物理实验及操作技能的复习。
中学物理实验，在中学物理教学中，起着非常重要的作用，因为实验为学生研究物理现象创造了条件。在中学物理教学中，学生认识的对象就是物理现象，就是了解其特征、本质、规律以达到掌握和运用的目的，而物理实验为学生认识物理现象，形成和建立、物理概念及规律创造了必要的条件。实验也有助于学生理解物理概念，因为实验现象的发生，对学生印象深刻。实验又可以激发学生学习物理知识兴趣，通过实验培养学生学习物理知识的兴趣，通过实验培养学生的观察能力。在实验要让学生耐心观察，在观察中发现问题，通过实验现象，看实验的本质，在物理实验的复习过程中，注意培养学生的实验操作技能，因为近几年来，中学物理加试考试对学生的实验操作技能要求越来越高，这就要求教师在复习的过程中，要抓住重点，有的放失，因为操作技能是实验成败的关键，如果操作不当，直接影响实验实验的效果，影响学习实验加试的成绩，因此培养学生的操作技能是我们上好复习课的关键。在实验课的复习过程中，教师应对操作中带有共性易被学生所忽略的问题进行重点指导，对学生在实验中发现的问题及时指出，使学生迅速改正，这样不仅培养了学生正确的实验操作方法，还培养了学生认真负责，严谨求学的学习态度，这样学生才能在实验加试中取得好的成绩。
总之，物理复习应以本为主，重视基本概念和基本规律，抓住重点和难点，进行综合和提高.这样复习物理知识使学生得到了新的收获和体会，决不认为物理复习就是煮剩饭.