【摘 要】
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单元整体教学要求教师要基于课程标准，围绕特定主题，对教材进行深入解读、分析、整合和重组后，形成多元化n的教学。单元整体教学要结合学习主体的需求，搭建起一个由单元大主题统领、各篇课文相互关联、逻辑清晰的完n整教学单元，引导学生基于单篇课文的学习，提炼方法，运用到大单元的学习中，帮助学生在大单元中形成系统的n学习方法。任务驱动能帮助学生更好地学习和掌握方法。复述是学生要掌握的一项重要技能，在单元整体教学的视n角下，以任务驱动来引导学生进行复述课文的训练，可帮助学生理解课文，提高学生提取文本信息、总结归纳能n力
【机 构】
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厦门市松柏小学 福建厦门 361000
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单元整体教学要求教师要基于课程标准，围绕特定主题，对教材进行深入解读、分析、整合和重组后，形成多元化n的教学。单元整体教学要结合学习主体的需求，搭建起一个由单元大主题统领、各篇课文相互关联、逻辑清晰的完n整教学单元，引导学生基于单篇课文的学习，提炼方法，运用到大单元的学习中，帮助学生在大单元中形成系统的n学习方法。任务驱动能帮助学生更好地学习和掌握方法。复述是学生要掌握的一项重要技能，在单元整体教学的视n角下，以任务驱动来引导学生进行复述课文的训练，可帮助学生理解课文，提高学生提取文本信息、总结归纳能n力、逻辑思维能力及口语表达能力等。
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