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中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)10-015-01
语文是职高生重要的文化必修课，在其全面发展中有着不可低估的作用，然而重专业技能轻文化基础的职高生对语文的学习缺乏兴趣，因此，教师要采取符合职高生特点的教学模式，培养学生的语文学习兴趣，从而提高学生的语文能力。
如何激发学生语文学习的兴趣呢？我认为，只要教师从以下七个方面去努力，肯定能够获得满意的效果。
一、正确运用语文课本的“学习提示”，提高职高学生学习语文的兴趣
语文教学实践中，很多职高语文老师为了达到提高职高学生学习语文的兴趣的目的，使出了浑身的解数：网络、报刊、杂志、音乐、故事都统统派上过用场。唯独忽视了语文课本的作用，特别是忽视了课本中“学习提示”对培养职高生学习兴趣的关键性作用。
首先，“学习提示”，是职高学生学习兴趣的提示。中职生大都是初中学校学习成绩中等偏下的学生，他们的基础差，文学鉴赏能力低下，学习方法和态度比较懒散。“学习提示”的设置，正好为职高学生进行文学鉴赏间架起了一座便捷的桥梁，为培养职高学生学习语文的兴趣起到了一个过渡的作用。其次，借“学习提示”，变“灌”为“导”，让学生爱上语文。教师即使课前准备得再充分，引领职高学生爱上语文。其方法（一）读“学习提示”，就能培养职高学生学习语文的成就感。（二）思“学习提示”，职高学生的语文学习就能有的放矢。（三）仿“学习提示”，职高学生就能学会读语文书。
二、教师要搞活职高语文课堂的教学
灵活的职高课堂教学，也能激发职高学生学习语文的兴趣。
首先，对职高语文教材的内容的处理要活。一篇课文，可以说要讲的东西很多，特别是对职高学生，似乎这也得讲，那也不能丢。我认为，不必面面俱到、点滴不漏，也不必按课文要求毫厘不爽，完全可以根据职高学生的心理特征，选取一些职高学生感兴趣的内容，予以充分的发挥。
其次，教师的教学方式和方法也要活。应改变过去职高语文教师教职高学生学习语文的方式和方法，把参考书、参考资料交给学生，让学生来充当一回老师，让学生出题考考老师。角色的转换，能唤起职高学生的新鲜感，领悟到一些教与学的道理。
再次，进行语文教学的场地要活。职高语文教师可以把课堂搬到操场上、田野上、山坡上……让学生在亲近大自然的同时，轻轻松松、不知不觉地接受语文教学，职高学生的学习兴趣就会与日俱增。
第四，课堂教学的语言要灵活多变机智幽默.教师能用一种机智幽默、灵活多变的教学语言，把职高学生带进我们民族语言文字构筑的优美境界中，感受语言的张力和美妙，感受语境的平淡和深邃，那么，潜移默化，日积月累，就能将职高学生学习语文的兴趣激发起来。
三、教师要重视课外活动，开阔职高学生视野
语文课外活动是语文教师教学的重要组成部分.教师首先要进行课外阅读，教师要向职高学生推荐有益读物，即报刊杂志上适合职高学生阅读的文字，揭示阅读方法；其次，进行课外写作，指导学生观察，写日记、周记、随笔、笔记，办黑板报、墙报、手抄报；第三，进行课外听说训练，指导学生举办故事会、演讲会、辩论会、朗诵会、短剧演出、影视欣赏；第四，组织学生参观访问、社会调查等活动。
四、语文要采用互动式的教学，充分调动积极性与主动性，培养学习语文的兴趣
教学中，教师往往在苦口婆心地讲，下面往往会出现睡觉、吃东西、聊天、听mp3、看小说等情形。究其原因，这是缺少足够的师生互动的原因。这一点上我深有感触，因为在我教的几个班中都出现过这种情况。
五、教师要挖掘教材的思想美、语言美，培养学生高尚的情操，增长学生的技能
语文是学习和工作的基础工具，语文学科是学习其他各科的基础。教材的入选作品基本上符合大纲提出的思想政治要求，有助于学生增强热爱社会主义祖国的感情，有助于培养学生从事祖国现代化建设的献身精神，有助于学生树立科学的世界观。
六、教师应该有意识地组织学生朗读精彩课文
语文教材中，有许多精彩的适合朗读的课文，教师应该有意识地组织学生范读和朗读。因为声情并茂的朗读，富有感染力，往往能够触动学生心灵深处的某一点，将他们引入到一种美妙的情境，从而激发出学生学习语文的兴趣。
七、运用多媒体培养学生学习语文的兴趣
“兴是最好的老师”，强烈的求知欲望是职高学生自主学习的强大动力.在不同的教学环节中，根据教学需要，充分利用多种媒体手段，最大限度地发挥学生的主体作用，引起职高学生的注意，更好地激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习动机，这在职高语文教学中尤为重要。
总之，教学中激发学生的学习兴趣作用非常重要。激发职高学生学习语文的兴趣，它可以明显减轻学生心理压力，提高学生学习语文的效率，使学生身心得到全面发展。学生浓厚的学习兴趣，能弥补其智能之不足，学生持久的学习兴趣，能促成其创造发明。
语文是职高生重要的文化必修课，在其全面发展中有着不可低估的作用，然而重专业技能轻文化基础的职高生对语文的学习缺乏兴趣，因此，教师要采取符合职高生特点的教学模式，培养学生的语文学习兴趣，从而提高学生的语文能力。
如何激发学生语文学习的兴趣呢？我认为，只要教师从以下七个方面去努力，肯定能够获得满意的效果。
一、正确运用语文课本的“学习提示”，提高职高学生学习语文的兴趣
语文教学实践中，很多职高语文老师为了达到提高职高学生学习语文的兴趣的目的，使出了浑身的解数：网络、报刊、杂志、音乐、故事都统统派上过用场。唯独忽视了语文课本的作用，特别是忽视了课本中“学习提示”对培养职高生学习兴趣的关键性作用。
首先，“学习提示”，是职高学生学习兴趣的提示。中职生大都是初中学校学习成绩中等偏下的学生，他们的基础差，文学鉴赏能力低下，学习方法和态度比较懒散。“学习提示”的设置，正好为职高学生进行文学鉴赏间架起了一座便捷的桥梁，为培养职高学生学习语文的兴趣起到了一个过渡的作用。其次，借“学习提示”，变“灌”为“导”，让学生爱上语文。教师即使课前准备得再充分，引领职高学生爱上语文。其方法（一）读“学习提示”，就能培养职高学生学习语文的成就感。（二）思“学习提示”，职高学生的语文学习就能有的放矢。（三）仿“学习提示”，职高学生就能学会读语文书。
二、教师要搞活职高语文课堂的教学
灵活的职高课堂教学，也能激发职高学生学习语文的兴趣。
首先，对职高语文教材的内容的处理要活。一篇课文，可以说要讲的东西很多，特别是对职高学生，似乎这也得讲，那也不能丢。我认为，不必面面俱到、点滴不漏，也不必按课文要求毫厘不爽，完全可以根据职高学生的心理特征，选取一些职高学生感兴趣的内容，予以充分的发挥。
其次，教师的教学方式和方法也要活。应改变过去职高语文教师教职高学生学习语文的方式和方法，把参考书、参考资料交给学生，让学生来充当一回老师，让学生出题考考老师。角色的转换，能唤起职高学生的新鲜感，领悟到一些教与学的道理。
再次，进行语文教学的场地要活。职高语文教师可以把课堂搬到操场上、田野上、山坡上……让学生在亲近大自然的同时，轻轻松松、不知不觉地接受语文教学，职高学生的学习兴趣就会与日俱增。
第四，课堂教学的语言要灵活多变机智幽默.教师能用一种机智幽默、灵活多变的教学语言，把职高学生带进我们民族语言文字构筑的优美境界中，感受语言的张力和美妙，感受语境的平淡和深邃，那么，潜移默化，日积月累，就能将职高学生学习语文的兴趣激发起来。
三、教师要重视课外活动，开阔职高学生视野
语文课外活动是语文教师教学的重要组成部分.教师首先要进行课外阅读，教师要向职高学生推荐有益读物，即报刊杂志上适合职高学生阅读的文字，揭示阅读方法；其次，进行课外写作，指导学生观察，写日记、周记、随笔、笔记，办黑板报、墙报、手抄报；第三，进行课外听说训练，指导学生举办故事会、演讲会、辩论会、朗诵会、短剧演出、影视欣赏；第四，组织学生参观访问、社会调查等活动。
四、语文要采用互动式的教学，充分调动积极性与主动性，培养学习语文的兴趣
教学中，教师往往在苦口婆心地讲，下面往往会出现睡觉、吃东西、聊天、听mp3、看小说等情形。究其原因，这是缺少足够的师生互动的原因。这一点上我深有感触，因为在我教的几个班中都出现过这种情况。
五、教师要挖掘教材的思想美、语言美，培养学生高尚的情操，增长学生的技能
语文是学习和工作的基础工具，语文学科是学习其他各科的基础。教材的入选作品基本上符合大纲提出的思想政治要求，有助于学生增强热爱社会主义祖国的感情，有助于培养学生从事祖国现代化建设的献身精神，有助于学生树立科学的世界观。
六、教师应该有意识地组织学生朗读精彩课文
语文教材中，有许多精彩的适合朗读的课文，教师应该有意识地组织学生范读和朗读。因为声情并茂的朗读，富有感染力，往往能够触动学生心灵深处的某一点，将他们引入到一种美妙的情境，从而激发出学生学习语文的兴趣。
七、运用多媒体培养学生学习语文的兴趣
“兴是最好的老师”，强烈的求知欲望是职高学生自主学习的强大动力.在不同的教学环节中，根据教学需要，充分利用多种媒体手段，最大限度地发挥学生的主体作用，引起职高学生的注意，更好地激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习动机，这在职高语文教学中尤为重要。
总之，教学中激发学生的学习兴趣作用非常重要。激发职高学生学习语文的兴趣，它可以明显减轻学生心理压力，提高学生学习语文的效率，使学生身心得到全面发展。学生浓厚的学习兴趣，能弥补其智能之不足，学生持久的学习兴趣，能促成其创造发明。