【摘 要】
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新疆学前双语师资"一缺二低"问题突出,迫切需要相关实证研究提供对策依据。本文就语言输入的概念与理论阐述、语言输入的调整特征以及语言输入的影响等问题对相关文献进行梳
【机 构】
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华东师范大学学前教育与特殊教育学院,上海师范大学教育学院
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新疆学前双语师资"一缺二低"问题突出,迫切需要相关实证研究提供对策依据。本文就语言输入的概念与理论阐述、语言输入的调整特征以及语言输入的影响等问题对相关文献进行梳理并获得研究启示:一是语言输入的重要性表明研究新疆学前"双语"教师的语言输入质量现状及其对维族儿童二语习得的影响等问题非常必要;二是汉语第二语言习得中学前"双语"教师语言输入的研究可从其语言调整的特征及功能切入;三是汉语第二语言习得的语言输入研究应着眼于语言整体,同时运用现代计算机语言研究工具,对较大规模的语料进行处理与分析。
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