摘抄：他们即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性；即使在一片盲从中，也能保持一份清醒；即使在“类体力劳动”的包围之中，也能捍卫思想的权利和尊严。这种人，一旦体制宽松了，他们会更加如鱼得水，而不会茫然，因为他们的肩膀上，长着自己的脑袋。
　　感悟：在当前素质教育形式下，班主任要时刻保持清醒的头脑，始终把育人当作教育的根本宗旨；在当前班主任工作繁杂的情况下，班主任要坚持有所为、有所不为，确保育人的实效性；在当前班主任工作技术含金量低的情况下，我们不妨以激情为自己保鲜，把与学生的每一次交流、把班级组织的每一次活动都视为展开研究和提升能力的机会。
　　摘抄：班主任千万不要只是从书本上找来古今中外的名人给学生做榜样，请别忘了您自己时时刻刻在给学生做着榜样。
　　感悟：班主任的以身作则对学生来说是一种激励，是一种唤醒，是一种鼓舞。当我坚持不懈时，给学生传递着“阳光再高，踮起脚尖就能蹭到阳光”的态度；当我积极面对困难时，给学生传递着“面对困难，勇气是我们最好的宝贝”的决心；当我努力学习时，给学生传递着“腹有诗书气自华”的信念；当我善解人意时，给学生传递着“当我们给别人撑起一把雨伞时，我们的心灵也会晴空万里”的美德。班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的引导作用。
　　摘抄：管孩子时，教师是指挥者；哄孩子时，教师是鼓动者；帮孩子时，教师是研究者。
　　感悟：作为一个教育者，要真正做到以生为本，帮助学生树立信心，帮助学生寻找到学习的乐趣，帮助学生融入集体且得到集体的认同，帮助学生找准自己的目标，用教师的智慧引领孩子做最好的自己。同时，班主任的管理工作要运用科学的方法。遇到问题，我们应先采取研究的态度，进行诊断，然后拿出科学合理的解决方案。
　　摘抄：如果您总是一遍又一遍地复制自我，您收获的多半就只是疲惫和焦虑，永远做不成快乐明哲的班主任。快乐的前提是明哲。
　　感悟： 奋斗在教育教学前线的我们，要多读书，与智者碰撞出思维的火花；多反思，审视自己的不足，直面自己的问题，杜绝复制，倡导创新，不断探索科学的专业的育人途径；多学习，向身边的前辈学习，向身边的优秀班主任学习，做一个快乐明哲的班主任！
　　（作者单位：湖北省远安县第一高级中学）