摘 要：辅导员是大学生人格培养、全面发展的楷模，是学生大学生活的见证者和引路人。而师范生作为大学生中一个特定的群体，其辅导员良好的人格修养，对师范生健全人格的塑造起到关键作用，甚至直接影响其未来的教育事业。
　　关键字：辅导员；人格修养；师范生
　　人格教育是教育的主要目标之一，也是衡量教育成败的关键因素。就师范生而言，他们的职业方向不同于其他专业，将来的教育对象是求知欲旺盛的儿童及青少年。师范生的人格素质不仅关系到自身的健康成长，还关系到中小学生的人格水平，所以，作为师范生，为更好地塑造未来教师形象，完成教书育人的根本任务，在校学习期间，需形成既符合社会要求又区别于其他专业的“师范人格”， 这就要求辅导员以身作则，起到积极正面的引导作用。
　　一、辅导员应具备的人格修养
　　1.过硬的政治素养和坚定的信念
　　辅导员是学校与学生之间的桥梁与纽带，是贯彻执行党的方针、政策、指示精神的直接实施者。首先，必须具有政治敏锐性和坚定的政治立场，在思想上、行动上与党中央保持一致。其次，要认真学习先进的政治理论知识，不断提高自身的政治素质和理论水平，准确把握党的教育方针，以正确的思想引导学生树立坚定的政治人格和崇高理想。
　　2.优秀的道德品质和高尚的师德
　　俄国教育家乌申斯基说过：“教师的人格力量是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚手段都无法替代的一种教育力量。”其本身高尚的情操和师德就是一本对学生影响最大的教科书，这与人们常说的“要做事先做人”是一个道理。这就要求辅导员品行端正、坚持原则、严于律己、尊重学生、态度温和、谈吐幽默，这些方面比任何言语都有说服力和影响力，能使学生被辅导员的人格魅力所吸引和感染，自觉听从辅导员的教诲。
　　3.丰富的学识和扎实的专业知识
　　大学生是一个知识层次较高的群体，有很强的求知欲望。正确引导学生求知、探索、发展、提高，是每个辅导员的职责。因此，辅导员不仅要有丰富的传统文化知识，而且要掌握如教育学、心理学、伦理学、社会学等专业知识，否则，思想教育工作只能是纸上谈兵。根据95后大学生特点，辅导员还需了解学生的兴趣爱好，掌握网络流行语、关注时事新闻、了解影视文学等，努力营造与学生的共同语言，做到与时俱进，有的放矢，和学生一起成长。
　　4.应对突发事件的能力和不断自我完善的意识
　　随着社会的快速发展，网络对学生成长有着不可抗拒的影响，学生的知识结构、思想认识、做事能力和心理素质都发生很大变化，尤其对学习目标不明确的学生身心产生了极大的负面影响。面对众多突发问题，辅导员要学会自我调整，善于剖析自己，虚心听取意见，不断完善内心，从而对学生产生正面影响。
　　二、辅导员人格修养对师范生人格塑造的作用
　　1.辅导员对师范生人格塑造有促进作用
　　辅导员从事的是正品德、塑灵魂、培育人的神圣工作。这就要求辅导员在教育管理中，既应符合教育科学规律，又应体现教育创造艺术，以学生为主体，注重情感投资，理解、关注、尊重学生，使学生获得情感上的信任，促进师生情感关系融洽，促使学生形成正向的人生观、世界观和价值观。
　　2.辅导员人格修养对师范生人格塑造有模范作用
　　学生会把师德高尚的教师当作自己学习的榜样，模仿其态度、品行等。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”即教师必须起到示范作用，身教重于言传，使受教育者心悦诚服地接受教育。辅导员在奏国歌时昂首立正；去食堂打饭时自觉排队；开会时手机静音……这些生活中的小细节，都会对学生产生巨大的影响。
　　3.辅导员人格修养对师范生人格塑造有傳递作用
　　在日常交谈中，当学生犯错误时，一句“犯错不可怕，知错改错才能真正成长”，化解了无数学生内心的恐惧，让他们学会如何赢得信任；学生取得成绩时，一句祝贺和鼓励，让他们学会如何鼓励别人；学生迷茫时，耐心的沟通疏导，让他们学会如何倾听……这些微不足道的小事，对于学生却是莫大的鼓舞和影响。在以后的从教生涯中，学生会以同样的方式获取自己学生的信任，赢得学生的尊重，成为学生的良师益友。
　　古人云“学高为师，德高为范”，崇高的人格是一种无声的力量，辅导员要从品德、知识、能力、态度等各个方面完善自己的人格，这样才能产生一种凝聚力和感召力，进而对师范生健康成长和全面发展产生积极的影响。
　　参考文献：
　　[1]杨诚德，曹巫，杨连瑞.论师范人格的形成与培养[J].高等师范教育研究，1997（6）：14
　　[2]胡宝征.高校辅导员人格对大学生人格养成的影响[D].济南：山东师范大学硕，2016.
　　基金项目：本文系校级专项科研基金项目“地方师范院校大学生人格教育存在的问题及对策研究”（项目编号：12XSYK010）的阶段性研究成果。