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本研究采用自编的教师情感教育的问卷，对韩国和中国的中小学教师进行问卷调查，研究两国教师对教学情感理解掌控的差异性。结果表明：（1）对情感的掌控水平上，中国教师的总体水平高于韩国教师，存在显著性差异；（2）在学历上，教师的学历水平和教师对情感的掌控呈正相关；（3）随着教龄的增长，教师对教学中的情感的了解掌握和控制的水平也逐渐变化。