【摘 要】
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目的探讨书法练习对儿童心理健康发展的作用。方法选取参加书法练习的小学三年级学生87人作为实验组,未参加书法练习的小学三年级学生37人作为控制组,经过2年的追踪,比较被试
【机 构】
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华东师范大学美术系; 华东师范大学心理学系; 华东师范大学心理学系 中国(上海)200062;
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划课题项目“美术教育促进青少年心理健康的实验研究”(课题批准号:BLA010109);上海市哲学社会科学规划课题“书法练习对少年儿童积极心理品质的影响研究”(批准号:2005BZH005)的资助
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目的探讨书法练习对儿童心理健康发展的作用。方法选取参加书法练习的小学三年级学生87人作为实验组,未参加书法练习的小学三年级学生37人作为控制组,经过2年的追踪,比较被试在焦虑、神经过敏性以及行为问题上的变化。结果1实验组和控制组被试在2年的追踪期间,其总体的焦虑和神经过敏性水平呈显著上升趋势,但实验组被试的上升幅度显著低于控制组被试;2实验组和控制组被试在2年的追踪期间,其行为问题呈显著下降趋势,但实验组被试行为问题水平显著低于控制组被试的行为问题水平。结论书法练习在一定程度上能够增进儿童的心理健康。
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