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摘 要： 学好英语的关键是培养学习英语的兴趣，文章阐述了培养中学生英语学习兴趣的方法。
关键词： 中学生 英语教育 学习兴趣
一、中学生学习英语的重要性
21世纪是一个知识竞争的时代，中学生是祖国的希望和未来，是21世纪的建设者。学生只有学好英语，提高综合素质，扩大视野，提高自身文化修养，才能更好地为社会主义建设服务。所以，掌握英语是时代对学生提出的要求。
二、如何培养中学生英语学习兴趣
（一）从实际出发，帮助学生树立学好英语的自信，激发学生学习兴趣。
成绩不好的学生往往在学英语时自卑，缺乏自信。教师的首要任务就是帮助学生摆脱畏难心理，树立学好英语的信心。范德比尔特说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺；而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信是成功的保证。虽然有些学生英语不好，但教师要进行赏识教育，努力发现他们的闪光点。美国著名心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”有些学生可能语法较差，但发音、听力、书法等很好，我们应积极鼓励他们学习，肯定他们取得的成绩。比如，有的学生英语书写好，教师加以表扬会激發这些学生学习英语的兴趣，因为表扬是激发学生学习兴趣的“催化剂”。另外，培养学生的竞争意识，如比赛背单词，无疑能增强学生的自信心。尽管学生成绩有时不稳定，但学生敢说敢做有自信，就会越学越有兴趣。
（二）创造轻松愉快的学习环境，渲染英语课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲。
教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。教师的仪表要端庄，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，语言表达要纯正、地道、流利，书写要规范，版面设计要合理、醒目。上课时，教师要尽可能多地用风趣幽默的语言，配以丰富的表情和手势组织课堂教学，给学生创造开放宽松的教学环境。在课堂教学中还要特别注意利用课前十分钟营造良好的课堂气氛，激发学生的求知欲。例如，可以根据教学内容设置悬念吸引学生，可以提出一个发人深省的问题让学生积极思考，也可以以直观教具和演示开始课堂教学。
（三）教学方法要灵活多样、充满情趣。
在英语教学中，教师可以按照教学要求，有意识、有目的地穿插生动活泼的活动，活跃课堂气氛，充分激发中学生的学习兴趣。比如在教学中，可以采取单词练习、读单词比赛、单词接龙、朗读课文比赛、对话表演、演讲比赛、值日生报告、讲新闻、给词讲故事、传话、小测验、配音比赛、填空练习、在课文中找句子、抢答选择题、答对题加分、听写单词等活动形式，使学生喜欢、乐于参与学习活动。
心理教育学家巴班斯基告诉我们：“做认识性游戏的方法可称为重要的刺激学习兴趣的方法。”爱游戏是学生的天性。在中学英语教学中，引入游戏，寓教于乐，能使学生在游戏中轻松、快乐地掌握知识。比如在讲单词时进行“Hangman”游戏，可分成“Kangaroo”，“Koala”，“shark”等组进行比赛，看最后谁不掉到海里被鳄鱼吃掉。这激发了学生记单词的兴趣，使之逐渐喜欢背单词。另外，激发学生学习英语的兴趣的一条重要途径便是根据教材内容，利用电教手段播放音乐、各种录音、图片、影视片断，等等。由于很有“看点”、“听点”，学生喜闻乐见。当今，多媒体已被广泛应用，营造了丰富多彩的互动环境，激发了学生学习英语的兴趣。
（四）赏识学生，做一个被学生接受的老师。
教育家苏霍姆林斯基说过：教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。教师不经意的一句鼓励，简单的一个爱抚，随意的一个暗示，都会给学生留下难忘的印象。“亲其师，信其道”，教师拥有情感魅力，是教育成功的一个重要因素。教育与教学不是意味着把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，教师应该常常提醒自己：学生是活生生的人，我与学生之间首先是人与人的关系，我们每时每刻都在与学生进行心灵的接触。老师清醒地意识到：人与人是生而平等的，互相尊重的关系，学生与自己一样，具有独立人格，是完整的、有价值的、值得尊重的。每个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，只要辅以适当的教育，则每个学生都有可能成功。
（五）针对不同学生具体分析，各个突破。
因材施教，分层教学。让每个学生都能找到英语学习方面的亮点，肯定自己也是会一些英语的，进而促使他们进行更深层次的学习。充分调动学生的积极性，让每个学生都觉得自己有希望学好英语。在具体教学过程中，可以针对学生的接受能力设定不同难易度的问题，让没有基础的学生学会读生词，基础不好的学生学会读课文，基础稍好一些的学生翻译课文。让每个学生都参与教学过程，享受得到肯定带来的喜悦。魏书生老师说：“课堂教学是艺术园地，这一园地应百花齐放。”部分中学生上英语课时注意力不够集中，可以采用多种方法激发他们的学习兴趣。如采用奖励平时成绩的方法，如果课堂表现积极，则主动回答问题一次记一次成绩，学生会比谁的表现好，谁的平时成绩高，都不愿意落后。适时给他们制造表现的机会，如上黑板默写生词，为了能得到平时表现成绩，学生争先恐后地上去默写；读课文，首先让学生主动站起来读，对于那些不屑上去默写，又没有把握做好翻译的学生来说这是最好的争取平时成绩的机会，他们会争先恐后地要求读课文。所有参与的学生都会得到肯定和鼓励。课堂上将学优生、后进生搭配起来，采取集体、小组、双人、个别活动训练形式，集中学生的注意力，调节他们的情绪，让学生在和谐轻松的气氛中学习。
参考文献：
[1]何蝶娟.激发学生英语学习兴趣之我见[J].现代企业教育，2007，（04）.
[2]崔艳波.激发兴趣是英语教学的关键[J].中等职业教育，2004，（10）.
关键词： 中学生 英语教育 学习兴趣
一、中学生学习英语的重要性
21世纪是一个知识竞争的时代，中学生是祖国的希望和未来，是21世纪的建设者。学生只有学好英语，提高综合素质，扩大视野，提高自身文化修养，才能更好地为社会主义建设服务。所以，掌握英语是时代对学生提出的要求。
二、如何培养中学生英语学习兴趣
（一）从实际出发，帮助学生树立学好英语的自信，激发学生学习兴趣。
成绩不好的学生往往在学英语时自卑，缺乏自信。教师的首要任务就是帮助学生摆脱畏难心理，树立学好英语的信心。范德比尔特说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺；而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信是成功的保证。虽然有些学生英语不好，但教师要进行赏识教育，努力发现他们的闪光点。美国著名心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”有些学生可能语法较差，但发音、听力、书法等很好，我们应积极鼓励他们学习，肯定他们取得的成绩。比如，有的学生英语书写好，教师加以表扬会激發这些学生学习英语的兴趣，因为表扬是激发学生学习兴趣的“催化剂”。另外，培养学生的竞争意识，如比赛背单词，无疑能增强学生的自信心。尽管学生成绩有时不稳定，但学生敢说敢做有自信，就会越学越有兴趣。
（二）创造轻松愉快的学习环境，渲染英语课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲。
教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。教师的仪表要端庄，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，语言表达要纯正、地道、流利，书写要规范，版面设计要合理、醒目。上课时，教师要尽可能多地用风趣幽默的语言，配以丰富的表情和手势组织课堂教学，给学生创造开放宽松的教学环境。在课堂教学中还要特别注意利用课前十分钟营造良好的课堂气氛，激发学生的求知欲。例如，可以根据教学内容设置悬念吸引学生，可以提出一个发人深省的问题让学生积极思考，也可以以直观教具和演示开始课堂教学。
（三）教学方法要灵活多样、充满情趣。
在英语教学中，教师可以按照教学要求，有意识、有目的地穿插生动活泼的活动，活跃课堂气氛，充分激发中学生的学习兴趣。比如在教学中，可以采取单词练习、读单词比赛、单词接龙、朗读课文比赛、对话表演、演讲比赛、值日生报告、讲新闻、给词讲故事、传话、小测验、配音比赛、填空练习、在课文中找句子、抢答选择题、答对题加分、听写单词等活动形式，使学生喜欢、乐于参与学习活动。
心理教育学家巴班斯基告诉我们：“做认识性游戏的方法可称为重要的刺激学习兴趣的方法。”爱游戏是学生的天性。在中学英语教学中，引入游戏，寓教于乐，能使学生在游戏中轻松、快乐地掌握知识。比如在讲单词时进行“Hangman”游戏，可分成“Kangaroo”，“Koala”，“shark”等组进行比赛，看最后谁不掉到海里被鳄鱼吃掉。这激发了学生记单词的兴趣，使之逐渐喜欢背单词。另外，激发学生学习英语的兴趣的一条重要途径便是根据教材内容，利用电教手段播放音乐、各种录音、图片、影视片断，等等。由于很有“看点”、“听点”，学生喜闻乐见。当今，多媒体已被广泛应用，营造了丰富多彩的互动环境，激发了学生学习英语的兴趣。
（四）赏识学生，做一个被学生接受的老师。
教育家苏霍姆林斯基说过：教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。教师不经意的一句鼓励，简单的一个爱抚，随意的一个暗示，都会给学生留下难忘的印象。“亲其师，信其道”，教师拥有情感魅力，是教育成功的一个重要因素。教育与教学不是意味着把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，教师应该常常提醒自己：学生是活生生的人，我与学生之间首先是人与人的关系，我们每时每刻都在与学生进行心灵的接触。老师清醒地意识到：人与人是生而平等的，互相尊重的关系，学生与自己一样，具有独立人格，是完整的、有价值的、值得尊重的。每个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，只要辅以适当的教育，则每个学生都有可能成功。
（五）针对不同学生具体分析，各个突破。
因材施教，分层教学。让每个学生都能找到英语学习方面的亮点，肯定自己也是会一些英语的，进而促使他们进行更深层次的学习。充分调动学生的积极性，让每个学生都觉得自己有希望学好英语。在具体教学过程中，可以针对学生的接受能力设定不同难易度的问题，让没有基础的学生学会读生词，基础不好的学生学会读课文，基础稍好一些的学生翻译课文。让每个学生都参与教学过程，享受得到肯定带来的喜悦。魏书生老师说：“课堂教学是艺术园地，这一园地应百花齐放。”部分中学生上英语课时注意力不够集中，可以采用多种方法激发他们的学习兴趣。如采用奖励平时成绩的方法，如果课堂表现积极，则主动回答问题一次记一次成绩，学生会比谁的表现好，谁的平时成绩高，都不愿意落后。适时给他们制造表现的机会，如上黑板默写生词，为了能得到平时表现成绩，学生争先恐后地上去默写；读课文，首先让学生主动站起来读，对于那些不屑上去默写，又没有把握做好翻译的学生来说这是最好的争取平时成绩的机会，他们会争先恐后地要求读课文。所有参与的学生都会得到肯定和鼓励。课堂上将学优生、后进生搭配起来，采取集体、小组、双人、个别活动训练形式，集中学生的注意力，调节他们的情绪，让学生在和谐轻松的气氛中学习。
参考文献：
[1]何蝶娟.激发学生英语学习兴趣之我见[J].现代企业教育，2007，（04）.
[2]崔艳波.激发兴趣是英语教学的关键[J].中等职业教育，2004，（10）.