【摘 要】
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基于利益相关者理论,中小学、政府、大学和非政府性质的机构都是学校变革中的利益相关者,从历时性的角度,通过深入剖析它们各自的诉求和特征,分析它们之间的利益调配关系,可
【基金项目】
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天津市教育科学“十三五”规划重点课题“发展学生核心素养的中小学本校课程体系建设研究”(BE1103)
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基于利益相关者理论,中小学、政府、大学和非政府性质的机构都是学校变革中的利益相关者,从历时性的角度,通过深入剖析它们各自的诉求和特征,分析它们之间的利益调配关系,可以归纳出六种学校变革模式:中小学自主开展变革模式、中小学合作模式、大学与中小学合作模式、政府主导推动变革模式、大学-政府-中小学三方合作模式以及大学-非政府性质机构-中小学多方合作模式。学校变革模式呈现出一定的发展和演变脉络,体现了各自的时代特征。学校变革的各利益相关者追求利益最大化的过程推动着学校变革的进程。应从时代着眼,从实际出发,从问题入手,充分考虑、平衡不同利益相关者的地位、作用和利益,获得各方面的支持,使学校变革走上具有生命力的良性发展之路。
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