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【摘要】智慧课堂教学模式是适应时代的变化产生的一种教学形式，充分的利用可以利用的资源，帮助学生锻炼和巩固英语阅读能力，同时也在尝试最适合当今课堂的教学形式，将课堂上有限的時间充分的发挥作用。在初中英语阅读的课堂当中使用智慧课堂教学形式可以调动学生学习英语的热情，学生通过更加有趣的方式学习知识，为未来的英语学习打下基石。
【关键词】智慧课堂教学模式;初中英语;阅读;教学;应用
引言：
利用智慧课堂的教学形式教师需要改变过去的教学形式，科学的使用智慧课堂平台、采用多元化的教学内容等，充分的调动学生对于英语阅读的探索欲，转变学生对于英语阅读的思想，锻炼学生多方面的能力，帮助学生全方位的发展和进步。
智慧课堂的作用和意义
智慧课堂主要是利用当今快速发展的高新技术进行教学，锻炼学生的实际操作能力。根据合理利用高新技术、灵活转变教学方式、创造多元化的教学环境的教学原则，让学生热爱课堂，锻炼学生的各项能力，帮助学生多方向发展。教师还可以利用互联网技术搜集其他优秀学校和教师的教学资料，改善自身的教学方式，尝试创建一个适合学生的学习氛围，针对学生短板处进行教学，促进学生的多方面能力提升。
智慧课堂教学模式在初中英语阅读教学中具体措施
改变教学评价形式，注重学生日常英语阅读质量
智慧课堂的教学形式不能使用过去对学生的教学评价形式，需要教师从更多的方面对学生进行全方位的评价，从各个方面对学生的英语的阅读和使用能力进行了解和评价，全面的了解学生的英语掌握能力。现如今英语不再是停留在书写和阅读方面实际的使用能力同样十分重要，因此教师在采用智慧课堂的方式进行教学的时候不仅可以锻炼到学生的阅读能力，还可以对学生的英语实际运用产生一定的影响。对此，教师可以采用多种评价方式，不再局限于教师对于学生的评价，还可以学生之间进行评价以及自身进行的评价，加上平时的英语课堂表现等进行综合的评价。因为智慧课堂还可以让学生在互联网上就进行英语文章的鉴赏，这方便了学生的阅读，同时还可以让教师实时的了解学生的阅读进度，决定课堂的教学进度，在进行教学评价的时候学生的阅读时间和质量也可以加入其中，调动学生对于日常英语阅读的重视，提高学生平时的阅读质量[1]。
充分利用智慧课堂，锻炼学生口语表达能力
教师在进行英语阅读教学时更加注重学生的实际掌握和运用能力，教师可以充分利用智慧课堂的平台，让学生在这一平台上进行英语阅读的锻炼，这一平台的使用不仅可以在教学课堂上面，学生在家中也可以进行英语文章的阅读，将智慧课堂的平台充分的利用起来，提高学生英语阅读的能力和水平。例如，《Is this your pencil？》这一篇课文讲解后，教师可以在智慧课堂的平台上面布置相关的文章内容，让学生回家之后进行阅读，并在平台上回答教师设置的问题。这一种方式既可以方便教师的作业布置，也让学生充分的了解到文章的不同形式。除此之外，教师还可以通过这一平台让每一位学生表达自身对于文章的理解，提升学生的口语表达能力。教师还可以提前将需要使用的课件和资料放在智慧课堂当中，学生可以提前进行预习，在课堂上教师也能够利用这些资料及时的构建一个适合学生学习的环境，调动学生探索英语阅读的欲望[2]。
转变学生英语阅读方式，奠定英语学习基础
教师讲解和传授的英语阅读课程是为了学生充分的了解和掌握英语阅读的正确方式，并在此过程当中形成较好的英语阅读习性。教师通过智慧课堂将学生只能通过书面阅读的形式转变为一种多样化文章阅读形式，教师可以通过智慧课堂将事先准备的和文章内容相关的动画或是幻灯片播放出来，让学生跟随教师的思路更加完整和深入的了解教师的教学内涵和意义，转变学生的英语阅读方式，不再局限于一字一句的直译阅读，对于学生的英语学习的基础具有重要的作用。例如，《What does he look like？》这一章节内容当中，教师可以寻找相关的文章内容给学生鉴赏，在学生阅读完成后可以让学生用自己的语言将文章当中的人描述出来，教师可以让多名学生进行描述，在最后可以用计算机将寻找到的关于文章当中人物的图片展现出来，让学生观察自身的描述和实际人物是否具有区别，通过智慧课堂充分的调动学生的英语阅读的热情，巩固学生的基础知识。
结束语
在初中英语阅读教学的课堂当中使用智慧课堂教学形式可以让学生充分的了解到英语文章的不同呈现方式，同时也在这一过程当中接触到不同的文章阅读技巧，帮助学生形成较好的文章阅读和学习习性。智慧课堂的教学形式让教师讲解的形式更加多元化，从更多的方面进行文章内容的讲解，同时也让学生更好地理解文章的内容和阅读的一些技巧，提升了学生多方位的能力，为学生未来的英语学习打下了基石。
参考文献：
[1] 张斌.基于智慧课堂的初中英语阅读高效教学模式的实践研究[J]. 新东方英语（中英文版）， 2019， 000（011）：P.63-63.
[2] 李玉婷， 王文龙， 杨晓玉，等. 智慧课堂环境下合作学习模式设计及实施策略探究——以新疆R中学高中英语阅读课教学为例[J]. 喀什大学学报， 2019， 040（004）：P.107-113.
【关键词】智慧课堂教学模式;初中英语;阅读;教学;应用
引言：
利用智慧课堂的教学形式教师需要改变过去的教学形式，科学的使用智慧课堂平台、采用多元化的教学内容等，充分的调动学生对于英语阅读的探索欲，转变学生对于英语阅读的思想，锻炼学生多方面的能力，帮助学生全方位的发展和进步。
智慧课堂的作用和意义
智慧课堂主要是利用当今快速发展的高新技术进行教学，锻炼学生的实际操作能力。根据合理利用高新技术、灵活转变教学方式、创造多元化的教学环境的教学原则，让学生热爱课堂，锻炼学生的各项能力，帮助学生多方向发展。教师还可以利用互联网技术搜集其他优秀学校和教师的教学资料，改善自身的教学方式，尝试创建一个适合学生的学习氛围，针对学生短板处进行教学，促进学生的多方面能力提升。
智慧课堂教学模式在初中英语阅读教学中具体措施
改变教学评价形式，注重学生日常英语阅读质量
智慧课堂的教学形式不能使用过去对学生的教学评价形式，需要教师从更多的方面对学生进行全方位的评价，从各个方面对学生的英语的阅读和使用能力进行了解和评价，全面的了解学生的英语掌握能力。现如今英语不再是停留在书写和阅读方面实际的使用能力同样十分重要，因此教师在采用智慧课堂的方式进行教学的时候不仅可以锻炼到学生的阅读能力，还可以对学生的英语实际运用产生一定的影响。对此，教师可以采用多种评价方式，不再局限于教师对于学生的评价，还可以学生之间进行评价以及自身进行的评价，加上平时的英语课堂表现等进行综合的评价。因为智慧课堂还可以让学生在互联网上就进行英语文章的鉴赏，这方便了学生的阅读，同时还可以让教师实时的了解学生的阅读进度，决定课堂的教学进度，在进行教学评价的时候学生的阅读时间和质量也可以加入其中，调动学生对于日常英语阅读的重视，提高学生平时的阅读质量[1]。
充分利用智慧课堂，锻炼学生口语表达能力
教师在进行英语阅读教学时更加注重学生的实际掌握和运用能力，教师可以充分利用智慧课堂的平台，让学生在这一平台上进行英语阅读的锻炼，这一平台的使用不仅可以在教学课堂上面，学生在家中也可以进行英语文章的阅读，将智慧课堂的平台充分的利用起来，提高学生英语阅读的能力和水平。例如，《Is this your pencil？》这一篇课文讲解后，教师可以在智慧课堂的平台上面布置相关的文章内容，让学生回家之后进行阅读，并在平台上回答教师设置的问题。这一种方式既可以方便教师的作业布置，也让学生充分的了解到文章的不同形式。除此之外，教师还可以通过这一平台让每一位学生表达自身对于文章的理解，提升学生的口语表达能力。教师还可以提前将需要使用的课件和资料放在智慧课堂当中，学生可以提前进行预习，在课堂上教师也能够利用这些资料及时的构建一个适合学生学习的环境，调动学生探索英语阅读的欲望[2]。
转变学生英语阅读方式，奠定英语学习基础
教师讲解和传授的英语阅读课程是为了学生充分的了解和掌握英语阅读的正确方式，并在此过程当中形成较好的英语阅读习性。教师通过智慧课堂将学生只能通过书面阅读的形式转变为一种多样化文章阅读形式，教师可以通过智慧课堂将事先准备的和文章内容相关的动画或是幻灯片播放出来，让学生跟随教师的思路更加完整和深入的了解教师的教学内涵和意义，转变学生的英语阅读方式，不再局限于一字一句的直译阅读，对于学生的英语学习的基础具有重要的作用。例如，《What does he look like？》这一章节内容当中，教师可以寻找相关的文章内容给学生鉴赏，在学生阅读完成后可以让学生用自己的语言将文章当中的人描述出来，教师可以让多名学生进行描述，在最后可以用计算机将寻找到的关于文章当中人物的图片展现出来，让学生观察自身的描述和实际人物是否具有区别，通过智慧课堂充分的调动学生的英语阅读的热情，巩固学生的基础知识。
结束语
在初中英语阅读教学的课堂当中使用智慧课堂教学形式可以让学生充分的了解到英语文章的不同呈现方式，同时也在这一过程当中接触到不同的文章阅读技巧，帮助学生形成较好的文章阅读和学习习性。智慧课堂的教学形式让教师讲解的形式更加多元化，从更多的方面进行文章内容的讲解，同时也让学生更好地理解文章的内容和阅读的一些技巧，提升了学生多方位的能力，为学生未来的英语学习打下了基石。
参考文献：
[1] 张斌.基于智慧课堂的初中英语阅读高效教学模式的实践研究[J]. 新东方英语（中英文版）， 2019， 000（011）：P.63-63.
[2] 李玉婷， 王文龙， 杨晓玉，等. 智慧课堂环境下合作学习模式设计及实施策略探究——以新疆R中学高中英语阅读课教学为例[J]. 喀什大学学报， 2019， 040（004）：P.107-113.