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目的探讨结构化教育配合角色扮演在急诊护理临床带教中的应用效果。方法选取2018年6月—2019年4月入急诊科实习的护生220名,按照性别、年龄、学历匹配的原则分为对照组和观察组,每组110名。对照组采用传统教学法进行带教,观察组采用结构化教育配合角色扮演的模式进行带教,对比两组护生的急救理论成绩、急救技能成绩和满意度。结果带教前两组急救理论和急救技能成绩比较差异无统计学意义(P>0.05);带教后观察组急救理论和急救技能成绩均高于对照组(P<0.05);观察组护生对教师满意度高于对照组(P&l