拥有健全的人格，将是学生通向未来的护身符。因此，我们的教育就应时刻关注学生的人格。教师只有成为学生的良师益友，才能取得育人的主动权。只要教师怀有严父、慈母和挚友的情感去极力关心学生的学习、生活、思想动态等，才能达到师生情感共鸣的效果，从而在学生人格的培养中取得好的效果。
　　班上一位学生爱说话，上课经常插嘴打断老师的讲课，还经常欺负小同学，逃课，这严重影响了课堂纪律，影响了老师们的上课情绪。看到班里的这种情况，我又气又急，认为对这样的学生，绝不能姑息，必须采取一定措施，打掉他的嚣张气焰，还可以在班里起到惩一做百的作用。于是，我严厉的指责他的所作所为，把心中的怨愤一下子倾倒出来，以为这样便可以对他起到震慑和教育的作用，从而改掉不良习惯。可是，事实并非我所想象的那样，反而出现了破罐子破摔的后果，这种后果是我当初意想不到的，我陷入苦闷之中。后来，我换位思考，考虑该生的不良表现是有原因的。于是我就做了一次家访，了解到这个学生处于一个单亲家庭，父母离异，随父生活，父亲经常跑外打工，疏于管理，再加上家庭经济条件不好，性格暴躁，心理有偏差。我了解情况后和他谈心：父母有权选择自己的生活方式，我们无权选择父母，但我们可以选择好的生活方式和学习环境。同时我留心他的生活，发现其闪光点及时表扬，帮助他树立自信心和敢于正视自己的不足的勇气，正确对待人生，从而使他认识到要使自己人生有所成就，使家庭改变现有的经济状况，需要努力培养良好的道德品质，努力学习掌握科学文化知识，将来的社会实践更需要自己“德才兼备”。我还发动学生多关心他，多帮助他，不歧视冷落她。当他双手接过师生的资助时，这个失去母爱而又渴望亲情的小男子汉第一次流下了眼泪，并握着我的手说：“老师，你和同学们在我继续求学的砝码上投入了深深的爱，在我一生的道路上增添了新的力量。我决不辜负你和同学们的期望，下决心痛改前非，努力上进，争取优异成绩，报答你和同学们的恩情。”这个学生是这样说的，也是这样做的，他在中考中以优异的成绩考入市重点高中。
　　教师的关爱可以沟通学生的心灵，熨平学生心灵的创伤，它是启迪学生智慧的钥匙；教师盼望学生成才的心情，比家长的心情更为迫切；教师的关爱胜似父母之情，教师之心胜似父母之心，无声的师爱可以滋润学生的心灵，张扬学生的自信，教会他们如何做人、学习和审美。