【摘 要】
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让语文教师先行亲近童书,开展阅读童书的活动,用教师的阅读行为带动学生阅读并且助力自身专业成长.山区小学的课外阅读一直是个“荒漠”,要想为山里的学生带去课外阅读的“春
【机 构】
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浙江省嵊州市爱德小学,浙江 嵊州,312400
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让语文教师先行亲近童书,开展阅读童书的活动,用教师的阅读行为带动学生阅读并且助力自身专业成长.山区小学的课外阅读一直是个“荒漠”,要想为山里的学生带去课外阅读的“春风拂面”,首先就要培育出一批具有课外阅读课程执行力的教师.让教师先行阅读童书,能够营造出良好的阅读氛围,通过阅读推动教师的专业成长,持续推动教师进行语文教学的思考与改革.
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