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摘 要： 目前我国对于儿童的学前教育问题也越来越重视，在这样的大环境下，教师在幼儿教学过程中，要注重充分结合幼儿的身心特点，选择合适的教学方式，实现幼儿的身心健康发展。动画音乐由于其在受众、内容和风格等各方面的特点，都和学前教育内容有着众多的相同之处，因此在儿童学前教育过程中结合动画音乐，可以有效激发幼儿的学习积极性。本文就对动画音乐用于学前教育进行分析和探究，希望能够有效突破传统教学中的不足，不断提升幼儿教学的效率和质量，更好的推动幼儿的发展。
关键词： 学前教育；动画音乐；分析
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0189-02
动画本身就是一种综合艺术，其集合了漫画、电影、数字媒体、音乐等众多艺术门类于一身，由于当中奇特的人物形象设计和奇幻的故事情节，再搭上趣味性的动作形态以及丰富的音乐元素，导致起深受众多儿童的喜爱。这些儿童动画主要都是以儿童的生活、思维方式和语言为主，当中的内容也是充满想象力、善恶分明、积极向上，能够让幼儿明辨是非的正能量故事，而儿童动画的配乐就是动画音乐，教师在学前教育中结合动画音乐，能够和幼儿产生共同的话题，让幼儿能够更好的学习动画主人翁的各种优良品质，不断推动幼儿的健康成长。
一、动画音乐和学前教育的共通之处
（一）动画音乐和学前教育的内容特征相似。
动画音乐具有衬托动画情结、描写动画内容的作用，动画音乐和儿童动画一样都充满了童真，动画音乐也是服务于儿童动画的，而儿童动画最终作用的主体就是儿童[1]。比如像当前深受学生喜爱的动画《喜洋洋与灰太狼》中，《别看我只是一只羊》这首歌曲以附点八分音符加一个十六分音符的节奏为基本节奏，贯穿整首歌曲的始终，让整首歌曲的旋律都充满了活跃，营造出了儿童日常玩耍的快乐氛围。教师在学前教育中结合这首歌曲，十分符合幼儿的天真烂漫的性格特征，能够为幼儿创建快乐、朝气的活动氛围，有效调动学生的活动积极性，从而更好的提升教学活动的积极性。
（二）动画音乐和学前教育的专业目标相似。
儿童动画本身就是希望通过轻松、活跃的故事内容，吸引幼儿的注意力，再向幼儿阐述做人做事的道理，这对于幼儿的健康成长有着指导性的作用，而音乐作为动画中不可或缺的部分，同样也起到了这样的作用[2]。比如像《别看我只是一只羊》这首歌曲中，就教育了小朋友要不怕困难、不怕危险、不怕摔跤，要学会用笑容去面对所有生活中的问题。因此动画音乐教育的目标和学前教育的目标完全一致，教师就是通过学前教育，让学生能够懂得与人相处的方式，养成文明礼貌的习惯。
二、动画音乐用于学前教育中的作用
（一）动画音乐能够丰富幼儿的想象能力。
对学前教育本身不同于其他的教育方式，在学前教育过程中，要注重不断满足学生的实际需求和需要，在实际教学中，要注意观察幼儿是否对动画音乐感兴趣，有效提升动画音乐的作用。幼儿本身有着好奇、好问和模仿性强的特点，幼儿处在充满艺术、快乐和童话的环境中，可以更好的激发幼儿的想象能力和创造能力。因此教师在学前教育中运用动画音乐，能够将将幼儿的想象力和创造力融于一体，比如在游戏活动中，教师就可以利用《蓝精灵》主题曲，让学生想象处在奇幻的城堡中、茂密的森林中等等。通过这样的方式，有效丰富幼儿的想象能力，让幼儿在游戏活动中，挖掘幼儿内心真善美，真正促进幼儿的发展。
（二）动画音乐能够开发幼儿的多种潜能。
在幼儿成长过程中，儿童动画对于幼儿成长有着重要的意义和作用，教师在学前教育中结合动画音乐，不仅仅有娱乐的作用，还有教育的作用，因此动画音乐能够有效开发幼儿的多种潜能[3]。教师可以在幼儿园的语言活动中，结合幼儿都知道的动画，在班级中开展语言活动，有效激发幼儿的参与积极性，让学生在轻松、快乐的自主实践中启迪智慧。由于动画音乐本身是与幼儿的认知、精神世界是非常契合，当中宣扬了很多优良的品质和价值观，幼儿在语言活动中，就可以无意识的渗透儿童动画中的优良品质。每个幼儿的个性都不同，教师在幼儿语言活动中，可以结合每个幼儿的喜好选择动画音乐，比如女生就比较喜欢《小花仙》这样的动画音乐，男生就比较喜欢《果宝特攻》这样的动画音乐，教师通过动画音乐和语言活动的有效结合，能夠有效提升学生对于活动参与的积极性，更好的激发学生的各种潜能，从而帮助幼儿建立对自身的信心。
（三）动画音乐能够培养幼儿良好的品质。
在学前教育过程中，要注重不断提升学生对于自身的信心，幼儿对于儿童动画的追求是天性，因此在幼儿教学过程中，可以有效的结合动画音乐，学习动画中的主人翁精神，培养幼儿良好的个性品质。每一个儿童动画中都是一个生动有趣的故事，每一个儿童动画中都会蕴含着一个大道理。教师就可以将动画音乐和体育活动进行有效的结合，为幼儿活动注入新的活力，确保幼儿在提升身体素质的同时，能够用动画音乐的节奏感，提升学生的表现力，让学生能够渗透当中优良的品质。比如像学生很喜欢的动画《聪明的一休》，其音乐中就有鼓励学生开动脑筋、爱惜时光、学习知识、同情弱者、不怕邪恶、帮助别人等多种优良的品质，教师在幼儿体育活动中结合这样的动画音乐能够有效提升幼儿的良好品质。
三、儿童动画音乐用于学前教育的可行性
（一）旋律简洁，易于上口。
本身动画音乐和学前教育就有着众多的共通之处，因此在学前教育中结合儿童动画音乐必然后很强的可行性，首先有很多学生从小就开始接触动画，动画音乐也已经潜移默化的进入到学生的记忆当中了。而通常动画音乐本身的旋律都十分简洁，易于上口，很多学生在动画看完之后，对于动画的主题曲都可以进行哼唱了[4]。在学前教育过程中，教师注重站在学生的角度，深入挖掘学生喜爱的动画音乐，并充分运用这些动画音乐，能够有效拉近教师和儿童之间的距离，同时还可以保证学生能够在教学中有效集中自身的注意力，从而提升实际教学的效果。因此教师在学前教育过程中，要注重主动掌握各种动画音乐，并在各种教学活动中积极引用动画音乐，充分发挥动画音乐的优势和作用，更好提升学前教育工作的效率和质量。 （二）便于模仿记忆。
很多动画音乐在实际创作过程中，都是充分结合儿童的认识特点，在创作时都是采用较为简单的音乐元素和写作手法，通常都有着節奏变化少，篇幅较短和歌词通俗简练等多种特点[5]。而动画音乐的这些特点，对于学前教育来说十分的吻合，因为动画音乐不仅能够调动学生的学习积极性，并方便学生进行模仿记忆，还能够让学生从动画音乐中学习到众多优良的品质。本身学前教育就是注重培养学生的综合能力，实现学生的全面发展，因此教师在学前教育中结合动画音乐，能够有效调动学生的积极性，教师则可以对幼儿进行及时、适当的引导，从而保证幼儿能够在相关活动中获取到更多有用的知识，真正发挥幼儿的主体作用，不断促进幼儿的健康成长。
（三）能够提升学生对于学习的兴趣。
教师在学前教育中结合儿童动画音乐，能够有效提升学生对于活动参与的积极性和兴趣，本身儿童动画音乐的内容又形象又有趣，因此幼儿对于动画音乐十分耳熟能详，在学前教育中结合动画音乐，能够有效提升学生对于活动学习的兴趣[6]。比如像最近很受幼儿欢迎的《熊出没》动画，其主题曲《我还有点小糊涂》的节奏就十分欢快，幼儿们也都非常喜欢，教师就可以利用这首动画音乐的特点，为学生来设计相关的音乐活动。通过这样的方式，将游戏的玩法、规则与音乐的节奏、旋律进行有机结合，有效提升幼儿的活动参与积极性和主动性，同时不断发展幼儿的想象能力、语言表达能力和实践能力，更好的推动幼儿的发展。
结语：
总而言之，教师在学前教育过程中有效结合动画音乐，能够实现科学的刺激幼儿的大脑，保证让幼儿大脑各部位的功能能逐渐完善。对于幼儿的教学方式是多种多样的，并且各个方式之间都是可以相互联系和补充的，教师在实际教学过程中，要注重认真研究各个方法的特点，科学的选择、合理的利用，最终实现幼儿教学活动效果和质量的最大化，促进每个幼儿都能够健康、快乐、可持续发展。
参考文献
[1] 彭鸿. 浅谈计算机音乐软件在幼教活动中的应用与研究[J]. 音乐时空，2015，（09）：111+120.
[2] 阎妍. 应用型幼儿音乐教育人才培养模式浅析[J]. 人才资源开发，2015，（18）：153.
[3] 柏茹. 优质音乐环境创设对幼儿身心发展的重要性[J]. 考试周刊，2016，（22）：181.
[4] 何清华. 多媒体信息技术在幼儿园教学中的应用[J]. 学周刊，2016，（29）：239-240.
[5] 宋芳. 信息技术在幼儿教育中的应用价值探讨[J]. 学周刊，2017，（16）：223-224.
[6] 代春洋. “教学做”一体化教学模式在幼儿舞蹈创编课中的实践应用[J]. 课程教育研究，2014，（01）：216.
作者简介：宗晓涵，年龄：1995年11月21；性别：女 ：籍贯：河南省南阳市宛城区官庄镇油田泰山区：学历：本科
关键词： 学前教育；动画音乐；分析
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0189-02
动画本身就是一种综合艺术，其集合了漫画、电影、数字媒体、音乐等众多艺术门类于一身，由于当中奇特的人物形象设计和奇幻的故事情节，再搭上趣味性的动作形态以及丰富的音乐元素，导致起深受众多儿童的喜爱。这些儿童动画主要都是以儿童的生活、思维方式和语言为主，当中的内容也是充满想象力、善恶分明、积极向上，能够让幼儿明辨是非的正能量故事，而儿童动画的配乐就是动画音乐，教师在学前教育中结合动画音乐，能够和幼儿产生共同的话题，让幼儿能够更好的学习动画主人翁的各种优良品质，不断推动幼儿的健康成长。
一、动画音乐和学前教育的共通之处
（一）动画音乐和学前教育的内容特征相似。
动画音乐具有衬托动画情结、描写动画内容的作用，动画音乐和儿童动画一样都充满了童真，动画音乐也是服务于儿童动画的，而儿童动画最终作用的主体就是儿童[1]。比如像当前深受学生喜爱的动画《喜洋洋与灰太狼》中，《别看我只是一只羊》这首歌曲以附点八分音符加一个十六分音符的节奏为基本节奏，贯穿整首歌曲的始终，让整首歌曲的旋律都充满了活跃，营造出了儿童日常玩耍的快乐氛围。教师在学前教育中结合这首歌曲，十分符合幼儿的天真烂漫的性格特征，能够为幼儿创建快乐、朝气的活动氛围，有效调动学生的活动积极性，从而更好的提升教学活动的积极性。
（二）动画音乐和学前教育的专业目标相似。
儿童动画本身就是希望通过轻松、活跃的故事内容，吸引幼儿的注意力，再向幼儿阐述做人做事的道理，这对于幼儿的健康成长有着指导性的作用，而音乐作为动画中不可或缺的部分，同样也起到了这样的作用[2]。比如像《别看我只是一只羊》这首歌曲中，就教育了小朋友要不怕困难、不怕危险、不怕摔跤，要学会用笑容去面对所有生活中的问题。因此动画音乐教育的目标和学前教育的目标完全一致，教师就是通过学前教育，让学生能够懂得与人相处的方式，养成文明礼貌的习惯。
二、动画音乐用于学前教育中的作用
（一）动画音乐能够丰富幼儿的想象能力。
对学前教育本身不同于其他的教育方式，在学前教育过程中，要注重不断满足学生的实际需求和需要，在实际教学中，要注意观察幼儿是否对动画音乐感兴趣，有效提升动画音乐的作用。幼儿本身有着好奇、好问和模仿性强的特点，幼儿处在充满艺术、快乐和童话的环境中，可以更好的激发幼儿的想象能力和创造能力。因此教师在学前教育中运用动画音乐，能够将将幼儿的想象力和创造力融于一体，比如在游戏活动中，教师就可以利用《蓝精灵》主题曲，让学生想象处在奇幻的城堡中、茂密的森林中等等。通过这样的方式，有效丰富幼儿的想象能力，让幼儿在游戏活动中，挖掘幼儿内心真善美，真正促进幼儿的发展。
（二）动画音乐能够开发幼儿的多种潜能。
在幼儿成长过程中，儿童动画对于幼儿成长有着重要的意义和作用，教师在学前教育中结合动画音乐，不仅仅有娱乐的作用，还有教育的作用，因此动画音乐能够有效开发幼儿的多种潜能[3]。教师可以在幼儿园的语言活动中，结合幼儿都知道的动画，在班级中开展语言活动，有效激发幼儿的参与积极性，让学生在轻松、快乐的自主实践中启迪智慧。由于动画音乐本身是与幼儿的认知、精神世界是非常契合，当中宣扬了很多优良的品质和价值观，幼儿在语言活动中，就可以无意识的渗透儿童动画中的优良品质。每个幼儿的个性都不同，教师在幼儿语言活动中，可以结合每个幼儿的喜好选择动画音乐，比如女生就比较喜欢《小花仙》这样的动画音乐，男生就比较喜欢《果宝特攻》这样的动画音乐，教师通过动画音乐和语言活动的有效结合，能夠有效提升学生对于活动参与的积极性，更好的激发学生的各种潜能，从而帮助幼儿建立对自身的信心。
（三）动画音乐能够培养幼儿良好的品质。
在学前教育过程中，要注重不断提升学生对于自身的信心，幼儿对于儿童动画的追求是天性，因此在幼儿教学过程中，可以有效的结合动画音乐，学习动画中的主人翁精神，培养幼儿良好的个性品质。每一个儿童动画中都是一个生动有趣的故事，每一个儿童动画中都会蕴含着一个大道理。教师就可以将动画音乐和体育活动进行有效的结合，为幼儿活动注入新的活力，确保幼儿在提升身体素质的同时，能够用动画音乐的节奏感，提升学生的表现力，让学生能够渗透当中优良的品质。比如像学生很喜欢的动画《聪明的一休》，其音乐中就有鼓励学生开动脑筋、爱惜时光、学习知识、同情弱者、不怕邪恶、帮助别人等多种优良的品质，教师在幼儿体育活动中结合这样的动画音乐能够有效提升幼儿的良好品质。
三、儿童动画音乐用于学前教育的可行性
（一）旋律简洁，易于上口。
本身动画音乐和学前教育就有着众多的共通之处，因此在学前教育中结合儿童动画音乐必然后很强的可行性，首先有很多学生从小就开始接触动画，动画音乐也已经潜移默化的进入到学生的记忆当中了。而通常动画音乐本身的旋律都十分简洁，易于上口，很多学生在动画看完之后，对于动画的主题曲都可以进行哼唱了[4]。在学前教育过程中，教师注重站在学生的角度，深入挖掘学生喜爱的动画音乐，并充分运用这些动画音乐，能够有效拉近教师和儿童之间的距离，同时还可以保证学生能够在教学中有效集中自身的注意力，从而提升实际教学的效果。因此教师在学前教育过程中，要注重主动掌握各种动画音乐，并在各种教学活动中积极引用动画音乐，充分发挥动画音乐的优势和作用，更好提升学前教育工作的效率和质量。 （二）便于模仿记忆。
很多动画音乐在实际创作过程中，都是充分结合儿童的认识特点，在创作时都是采用较为简单的音乐元素和写作手法，通常都有着節奏变化少，篇幅较短和歌词通俗简练等多种特点[5]。而动画音乐的这些特点，对于学前教育来说十分的吻合，因为动画音乐不仅能够调动学生的学习积极性，并方便学生进行模仿记忆，还能够让学生从动画音乐中学习到众多优良的品质。本身学前教育就是注重培养学生的综合能力，实现学生的全面发展，因此教师在学前教育中结合动画音乐，能够有效调动学生的积极性，教师则可以对幼儿进行及时、适当的引导，从而保证幼儿能够在相关活动中获取到更多有用的知识，真正发挥幼儿的主体作用，不断促进幼儿的健康成长。
（三）能够提升学生对于学习的兴趣。
教师在学前教育中结合儿童动画音乐，能够有效提升学生对于活动参与的积极性和兴趣，本身儿童动画音乐的内容又形象又有趣，因此幼儿对于动画音乐十分耳熟能详，在学前教育中结合动画音乐，能够有效提升学生对于活动学习的兴趣[6]。比如像最近很受幼儿欢迎的《熊出没》动画，其主题曲《我还有点小糊涂》的节奏就十分欢快，幼儿们也都非常喜欢，教师就可以利用这首动画音乐的特点，为学生来设计相关的音乐活动。通过这样的方式，将游戏的玩法、规则与音乐的节奏、旋律进行有机结合，有效提升幼儿的活动参与积极性和主动性，同时不断发展幼儿的想象能力、语言表达能力和实践能力，更好的推动幼儿的发展。
结语：
总而言之，教师在学前教育过程中有效结合动画音乐，能够实现科学的刺激幼儿的大脑，保证让幼儿大脑各部位的功能能逐渐完善。对于幼儿的教学方式是多种多样的，并且各个方式之间都是可以相互联系和补充的，教师在实际教学过程中，要注重认真研究各个方法的特点，科学的选择、合理的利用，最终实现幼儿教学活动效果和质量的最大化，促进每个幼儿都能够健康、快乐、可持续发展。
参考文献
[1] 彭鸿. 浅谈计算机音乐软件在幼教活动中的应用与研究[J]. 音乐时空，2015，（09）：111+120.
[2] 阎妍. 应用型幼儿音乐教育人才培养模式浅析[J]. 人才资源开发，2015，（18）：153.
[3] 柏茹. 优质音乐环境创设对幼儿身心发展的重要性[J]. 考试周刊，2016，（22）：181.
[4] 何清华. 多媒体信息技术在幼儿园教学中的应用[J]. 学周刊，2016，（29）：239-240.
[5] 宋芳. 信息技术在幼儿教育中的应用价值探讨[J]. 学周刊，2017，（16）：223-224.
[6] 代春洋. “教学做”一体化教学模式在幼儿舞蹈创编课中的实践应用[J]. 课程教育研究，2014，（01）：216.
作者简介：宗晓涵，年龄：1995年11月21；性别：女 ：籍贯：河南省南阳市宛城区官庄镇油田泰山区：学历：本科