【摘 要】
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项目式教学主张在教学过程中学生先练习,教师再进行知识的讲授,强调学生在整个教学过程中自主学习、主动参与。从尝试入手、练习开始,学生成为教学过程中的主体,而教师则是一
【机 构】
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石河子大学兵团教育学院,石河子大学师范学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“新疆地区基础教育信息化绩效及评价指标体系构建研究”(18XJJA880001).
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项目式教学主张在教学过程中学生先练习,教师再进行知识的讲授,强调学生在整个教学过程中自主学习、主动参与。从尝试入手、练习开始,学生成为教学过程中的主体,而教师则是一个指导者,真正意义上实现了教师和学生角色的换位,从而加强了对学生自学能力、创新能力的培养,并且提高了学生对科学知识在生活中灵活运用的能力。本文分析了项目式教学运用于小学科学课堂教学中的可行性和必要性,并结合小学科学课堂教学的实例,着重论述了基于项目式教学的小学科学课程教学设计和实施的过程。
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摘 要：本文探讨在小学开展程序设计语言Python教学的紧迫性和必要性，提出教学的前趋课程、核心课程和拓展课程设计，通过案例说明小学阶段开展Python编程语言教学的实施路径和策略。 关键词：Python;Scratch;可视化;计算思维 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2019）02-0082-05 收稿日期：2018-10-24 基金项目：广东省