【摘 要】
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习惯的培养是一个复杂的、长期的培养过程,它的形成受力于个体、家庭、学校甚至社会环境等多方面因素的影响,仅仅依靠课堂教育、简单说教、随意提醒等方式,是难以实现的。随
【基金项目】
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山东省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题“区域中小学生学习力培养和提升研究”(ZC15075)阶段成果之一
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习惯的培养是一个复杂的、长期的培养过程,它的形成受力于个体、家庭、学校甚至社会环境等多方面因素的影响,仅仅依靠课堂教育、简单说教、随意提醒等方式,是难以实现的。随着实践的不断延伸,我们以学生学习习惯的培养为切入点,对主题班会中培养小学生"学习好习惯"进行了深入的探索。我们发现,与常规教育活动相比,主题班会课的主题性强,它改变了单纯说教的德育模式,做到"教学做"合一,让"学习好习惯"的培养在主题班会课上找到着力点并进行指导。不过,在实践中还存在随意性强,形式不够灵活,活动后的效果评价与反馈不够等问题,我们会在今后的教育实践中一路前行。
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