【摘 要】
:
“跨界教研”是一种教师之间合作、互动、创新的教研模式,基于这种教研模式探究CLIL理念下的English+学科融合课和项目式主题学习的课程整合,通过课程整合学习培养学生的核心
论文部分内容阅读
“跨界教研”是一种教师之间合作、互动、创新的教研模式,基于这种教研模式探究CLIL理念下的English+学科融合课和项目式主题学习的课程整合,通过课程整合学习培养学生的核心素养。
其他文献
苏霍姆林斯基说过:"教师的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"可见,教师的"讲"对于提高课堂效率具有十分重要的意义。所谓"讲",就是要凸现语言的趣味性、形
目的探究康胃愈溃汤治疗老年消化性溃疡85例的临床疗效。方法对照组给予西药治疗,观察组给予康胃愈溃汤治疗,观察对比两组临床疗效及症状积分。结果观察组总有效率91.8%,明显
该文介绍了利用VB6.0中的MSCommunications控件及定时器,在基于RS-485总线的上位机中编程,以实现对模拟量、开关量数据的采集、显示、保存及控制。
该文以中国西部某隧道为研究对象,采用三维有限元数值模拟手段对埋深及施工循环进尺对隧道围岩的稳定性进行了分析,针对不同埋深状况下围岩应力、围岩位移、塑性区及其初支应
本文阐述"生本教育"的涵义,基于"生本"理念分析幼师语文阅读教学中存在的问题,提出基于"生本"理念的幼师语文阅读教学的策略。
作为职业学校的教师应该培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯,而达成这目的的良好途径便是职业礼仪培训,故我们必须认识到其重要性,采取各种措施,从礼仪入手,本文将从其
【摘要】本文针对教师应该如何灵活、创新地使用教材做了方法介绍,并提出“微创”教材必须依据学生的学情,贴近学生的生活,才有利于促进学生思维发展。 【关键词】教材 微创 思维 发展 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2016)12A-0026-02 教材“微创”是指立足教材,在教学中对教材内容进行“微小适度”(如调整、增加、删减等)的加工,使其适应教学的需要。
数学学科通常是研究千变万化中不变的规律。翻阅众多小学数学教材均没有单独的函数内容教学,但是数学中的函数知识与我们的生活有着不可分割的联系,例如生活中的利润问题、人