论文部分内容阅读
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。素质教育的培养目标是使全体受教育者具有良好的思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质、个性特长健康发展，有创新精神和能主动适应社会主义现代化事业需要的有用人才。
那么，如何在物理实验教学中渗透素质教育，为二十一世纪培养新型人才，进一步提高国民的整体素质呢？这有待于每位从事物理教学的教育工作者进一步研究、推进和发展。下面，浅谈我在物理实验教学工作中总结出的一些尚不完善的见解：
物理实验能培养学生细致、敏锐的观察力，大胆探索、勇于实践的能力；分析、比较、判断、推理、归纳的逻辑思维能力；抽象、概括的辩证思维能力；猜测、假设的想象创造能力和处理、解决实际问题的能力，这些能力构成了人在自然界和社会发展中生存和发展必不可少的基本素质，是构成人体总体素质的细胞，这些细胞的质量，直接影响着总体素质水平的高低。那么，如何实施好物理实验教学呢？我认为应从以下几方面着手：
一、培养学生科学的观察能力
1．从观察实验仪器入手，抓好起步
教学中，我时常发现有些学生对各种仪器、仪表不会读数，不能正确使用，归根到底是这些学生对直尺不会用。因此，对这些学生就从“长度测量”开始抓好起步，让学生学会正确地、准确地使用基本仪器。每学一件新的仪器仪表，都让学生弄清它的作用、符号、量度单位、最小测量范围、最小分分度，如何读估计值、零刻度的核准等。
2．改革演示实验的方法，激发学生观察兴趣，增强观察的自觉性和思维的主动性
在演示实验时设置某些技巧，制造紧张惊险的气氛，不仅能收到不一般的演示實验效果，而且还能激发学生的观察兴趣。
3．指导学生实验，提高学生的观察技能
一般来讲，基础物理实验的观察方法有以下三种：一是顺序观察法，二是分步观察法，三是对比观察法。
4．多为学生创造观察实验的机会
例如：增强学生的实验次数，定期举办实验展览，开放实验室等。
5．培养良好的观察习惯
主要做法：一是经常就常见的物理现象提出问题，二是布置一些观察性、实践性、实验性的课外作业，三时有计划地布置一些预习性的课前观察。
二、培养学生的科学实验能力
1．抓好起步，培养学生的基本实验技能
培养学生的基本实验技能，使学生能正确使用物理基本实验仪器，这是基本实验技能之一。因此，教师应有计划、有步骤地加强学生使用物理基本仪器的训练，做到五会：（1）会选：能根据实验要求的精确度和测试范围选择合适的实验仪器；（2）会拿：懂得仪器的正确拿取方法；（3）会用：能按操作规范使用实验仪器；（4）会读：能正确地认读出各种仪器测量中的示数来；（5）会记：记录数据实事求是，使用物理单位准确，能根据需要设计表格，养成边测量、边读数、边记录的良好习惯。
2．指导学生实验操作，抓好三个环节
首先，要使学生明确实验目的和实验原理。其次，向学生讲解实验方法和实验步骤，提出实验要求。教学中最好是能运用实验所用器材，边讲边示范来说明仪器的装置、性能、调节、使用方法、注意事项以及做好实验的关键。第三，巡回观察，及时发现并帮助学生解决操作中的一些困难，纠正一些实验方法上的错误。
3．训练学生学会两种基本的科学实验方法
一是有设计地训练学生学会“控制条件”来探索物理规律的科学方法。物理实验实际上是在控制某些条件下进行的，它可以在保持其它条件不变的情况下，控制一个条件的变化来考察在这个随之变化下所产生的后果，即用改变一个变量而使另一个量随之变化的办法来测量出二者之间的定量关系，在此基础上，再通过综合、概括、总结、导出规律，这是学习和研究物理的普遍方法。二是有计划地训练学生会根据实验数据绘制图线，利用图线寻找规律或建立概念的科学方法。根据实验数据作出图线或图象，再由图线或图象的分析找到规律，这是物理实验研究常用的另一种重要科学方法。
三、培养学生的实验创造能力
经常开展一些“小制作”、“小发明”的竞赛活动，培养学生学科学、爱科学、用科学的良好品质，培养他们动手动脑的创新能力。
当前，素质教育正在大力实施，应试教育的惯性影响还是很大的，传统的习惯思维还在束缚着人们的思想，社会舆论的误解还有利于“应试教育”的存在，要振兴中华、安邦强国，素质教育是必由之路，而实施素质教育，必须先转变观念，以学生的发展为中心，只有这样，才能为国家培养高素质人才，才能接受未来社会的挑战，中华民族才能屹立于世界民族之林。
【组稿编辑：张平占】
（作者单位：044000山西省运城市盐湖区安邑中心校）
那么，如何在物理实验教学中渗透素质教育，为二十一世纪培养新型人才，进一步提高国民的整体素质呢？这有待于每位从事物理教学的教育工作者进一步研究、推进和发展。下面，浅谈我在物理实验教学工作中总结出的一些尚不完善的见解：
物理实验能培养学生细致、敏锐的观察力，大胆探索、勇于实践的能力；分析、比较、判断、推理、归纳的逻辑思维能力；抽象、概括的辩证思维能力；猜测、假设的想象创造能力和处理、解决实际问题的能力，这些能力构成了人在自然界和社会发展中生存和发展必不可少的基本素质，是构成人体总体素质的细胞，这些细胞的质量，直接影响着总体素质水平的高低。那么，如何实施好物理实验教学呢？我认为应从以下几方面着手：
一、培养学生科学的观察能力
1．从观察实验仪器入手，抓好起步
教学中，我时常发现有些学生对各种仪器、仪表不会读数，不能正确使用，归根到底是这些学生对直尺不会用。因此，对这些学生就从“长度测量”开始抓好起步，让学生学会正确地、准确地使用基本仪器。每学一件新的仪器仪表，都让学生弄清它的作用、符号、量度单位、最小测量范围、最小分分度，如何读估计值、零刻度的核准等。
2．改革演示实验的方法，激发学生观察兴趣，增强观察的自觉性和思维的主动性
在演示实验时设置某些技巧，制造紧张惊险的气氛，不仅能收到不一般的演示實验效果，而且还能激发学生的观察兴趣。
3．指导学生实验，提高学生的观察技能
一般来讲，基础物理实验的观察方法有以下三种：一是顺序观察法，二是分步观察法，三是对比观察法。
4．多为学生创造观察实验的机会
例如：增强学生的实验次数，定期举办实验展览，开放实验室等。
5．培养良好的观察习惯
主要做法：一是经常就常见的物理现象提出问题，二是布置一些观察性、实践性、实验性的课外作业，三时有计划地布置一些预习性的课前观察。
二、培养学生的科学实验能力
1．抓好起步，培养学生的基本实验技能
培养学生的基本实验技能，使学生能正确使用物理基本实验仪器，这是基本实验技能之一。因此，教师应有计划、有步骤地加强学生使用物理基本仪器的训练，做到五会：（1）会选：能根据实验要求的精确度和测试范围选择合适的实验仪器；（2）会拿：懂得仪器的正确拿取方法；（3）会用：能按操作规范使用实验仪器；（4）会读：能正确地认读出各种仪器测量中的示数来；（5）会记：记录数据实事求是，使用物理单位准确，能根据需要设计表格，养成边测量、边读数、边记录的良好习惯。
2．指导学生实验操作，抓好三个环节
首先，要使学生明确实验目的和实验原理。其次，向学生讲解实验方法和实验步骤，提出实验要求。教学中最好是能运用实验所用器材，边讲边示范来说明仪器的装置、性能、调节、使用方法、注意事项以及做好实验的关键。第三，巡回观察，及时发现并帮助学生解决操作中的一些困难，纠正一些实验方法上的错误。
3．训练学生学会两种基本的科学实验方法
一是有设计地训练学生学会“控制条件”来探索物理规律的科学方法。物理实验实际上是在控制某些条件下进行的，它可以在保持其它条件不变的情况下，控制一个条件的变化来考察在这个随之变化下所产生的后果，即用改变一个变量而使另一个量随之变化的办法来测量出二者之间的定量关系，在此基础上，再通过综合、概括、总结、导出规律，这是学习和研究物理的普遍方法。二是有计划地训练学生会根据实验数据绘制图线，利用图线寻找规律或建立概念的科学方法。根据实验数据作出图线或图象，再由图线或图象的分析找到规律，这是物理实验研究常用的另一种重要科学方法。
三、培养学生的实验创造能力
经常开展一些“小制作”、“小发明”的竞赛活动，培养学生学科学、爱科学、用科学的良好品质，培养他们动手动脑的创新能力。
当前，素质教育正在大力实施，应试教育的惯性影响还是很大的，传统的习惯思维还在束缚着人们的思想，社会舆论的误解还有利于“应试教育”的存在，要振兴中华、安邦强国，素质教育是必由之路，而实施素质教育，必须先转变观念，以学生的发展为中心，只有这样，才能为国家培养高素质人才，才能接受未来社会的挑战，中华民族才能屹立于世界民族之林。
【组稿编辑：张平占】
（作者单位：044000山西省运城市盐湖区安邑中心校）