【摘 要】
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<正>《儿童语言习得理论比较》(Child Language Acquisition:Contrasting Theoretical Approaches)2011年由剑桥大学出版社出版,主要从言语感知/切分/表达、词义学习、屈折形
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<正>《儿童语言习得理论比较》(Child Language Acquisition:Contrasting Theoretical Approaches)2011年由剑桥大学出版社出版,主要从言语感知/切分/表达、词义学习、屈折形态、简单句法、复杂句法、约束/量化/控制等不同维度系统比较了生成论和建构论,为进一步完善语言习得理论提供了借鉴。(一)言语感知、切分和单词表达生成论认为儿童有一组天赋的音位区别性特征,根据具体语音输入决定与当前语言相关的特征。建构论否定天赋特征,认为音位区别性特征因语言而
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