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【摘要】在经济如此发达的今天，我们在生活质量方面的需要已经得到了满足，正是在这样的时代发展背景之下，我们开始有了更高的生活追求。除了电影，音乐的出现更是将人们对精神层次的追求提升到了一个更高的高度，音乐不仅提高了人们的审美需求，还成为了现代一种比较重要的情感传播媒介。流行音乐是当下最为火热、最为受欢迎的一种音乐形式，流行音乐的火热发展在一定程度上会影响到音乐教学的发展。我们在具体的教学过程中，要去重视与流行音乐的结合，要去探索出一种有效的结合方式，这对学生们的教学过程以及教学成果有着十分重要的意义。
【关键词】流行音乐 中职音乐 融合
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0239-02
音乐的发展是随着时代的变化而不断变化的。从春秋战国时期开始，我国的音乐发展形式就在不断的改变。现代化的社会经济和科学技术的发展提高了人们的生活水平，也改变了大众的审美。流行音乐就是在这样的时代背景下形成的。早期的流行音乐带有一定的商业目的性，后来经过长期的发展逐渐成为了大众喜爱的音乐形式，受到众多“80后”“90后”的喜爱。因此，在中职音乐教育教学中融合流行音乐对提高学生学习音乐的积极性，提高学生学习的实用性等都具有重要的意义。
一、流行音乐的特点
1.通俗易懂，人们更容易接受
流行音乐在具体的发展过程中，所面对的主要群体就是广大的人民群众，在这些人民群众中存在着性别的差异以及文化程度的差异，但是现在的流行音乐创作内容与创作风格都比较市场化，都是根据广大人民的具体需求以及市场前景来进行创作的，没有太高深的含义，所以非常容易被接受。
2.流传具有阶段性，艺术性不够强
流行音乐的创作主要是围绕当前的社会状态以及人们的心理状态来进行创作的，因此，大多数这种类型的音乐只会在一时间被人们所接受、所记住，是经不起时间的考验的。因此流行音乐相对与传统音乐来说，更容易被接受也更容易被淘汰。
3.具有新奇性，形式繁多
流行音乐在进行创作的过程中有一点的盈利性与商业性，这也正是许多传统音乐鄙弃流行音乐的具体原因之一。流行音乐正是抓住了人們对新事物的好奇心理，才能如此火热的发展起来，同时又因为流行音乐的演唱形式与内容都具有新奇性的特点，才会受到那么多年轻人的追捧。
二、流行音乐与中职音乐教学融合的作用及必要性
1.强化音乐素养的培养
中职院校在专业课程的教学中，需要不断加强对学生专业技能培养，使学生能够更好地适应未来社会的发展，但是在教学实践中，加强对学生的音乐课程教学，能够使学生学习和掌握音乐艺术领域内的内容，使学生的学习内容更加丰富，在拓展学生学习范围的基础上进一步提升学生的音乐艺术素养。老师作为课堂教学的主导者，仅仅是对学生进行课本教学，学生实际能够学习到的知识内容有限，且音乐课本中的歌曲曲目有限，而学生的学习爱好和音乐兴趣不同，只有充分结合流行音乐教学，才能不断提升学生的音乐素养。
2.促进音乐的传播性学习
中职教育是以专业教育为主，但是学生的年龄仍旧较小，学生在学校一味进行技术类课程和文化类课程的学习，容易感到学习枯燥和压抑，影响学生的身心健康发展，因此，在学生学习发展的关键时期，进行音乐课程的教学，能够集中培养学生的兴趣爱好，在实际教学中不断发现和发掘学生的特长。中职音乐教学中，将课本教学与流行音乐教学有效融合，使学生在内容健康、思想积极和形式活泼的音乐曲目学习与演唱中，掌握更多的音乐技巧，有利于促进中职学生音乐课程的传播性学习。
三、流行音乐与中职音乐教学融合的方法及要点
1.变教学理念，借助流行音乐，培养学生演唱能力
流行音乐发展到今天，有其自身的特点，虽然流行音乐的演唱方法等等可能对于学生系统地学习、声音的把握等等产生不利影响，但是其也吸收了传统音乐的精华，只要教师仔细甄别，选择恰当的流行音乐来辅助教学，可以起到很好地教学效果。中职学生对于流行音乐非常喜爱，在私下生活中也会自己哼唱，但是大多数学生由于缺乏系统的音乐学习，并不能完整地将歌曲独自清唱，或者唱的不动听。音乐教师可以针对这样的情况，结合学生喜爱的流行音乐，将音乐的演唱方式、乐理知识、发声方式等等教给学生，这样学生为了更好地演唱自己喜爱的歌曲，会在不知不觉中学习音乐知识，寓教于乐。如果教学时间充足的话，还可以鼓励学生上台表演，对于学生演唱能力的培养非常有益。
2.善于将新鲜音乐元素引入课堂
我们前文中提到过，现行音乐教材偏重于理论教学，内容也比较陈旧，难以吸引学生的学习兴趣。因此，在教学中，音乐教师可以结合当前的流行音乐将一些新鲜的音乐元素，特别的音乐事件引入课堂讨论，让学生对音乐有更深地了解。比如，近几年音乐类节目走红，许多学生在非常喜欢观看这类综艺节目。像《中国好声音》、《我是歌手》、《厉害了，我的歌》等等，这些节目虽然综艺性质浓重，但是正好可以用于课堂教学，让学生自由发言，表达自己对于某一歌曲或者歌手的认识，教师加以引导，学生有话说，自然会对课堂感兴趣，并且乐于去主动思考音乐，这是我们枯燥地理论灌输难以实现的。
3.将音乐潮流融入日常教学
虽然我们的音乐课程教学重点是民族音乐和古典音乐，但是也不可以逆音乐潮流而行。流行音乐的传唱度非常高，有其可以借鉴之处。在日常教学中教师也要多去创新，结合流行音乐，使用对比等等方式让学生感受不同音乐的演绎方式，学生感受音乐之美，才能培养出音乐的素养。
四、小结
当前的音乐教学中，传统音乐已经处于一种不断脱离新课改的状况下了，在这个时候，我们的中职教育人员应该要更加积极的去转变我们的教学思想，要去不断创新出新的教育教学模式，将流行音乐引入到我们的中职音乐教学中来，加快中职音乐教学与流行音乐的融合进程，在丰富中国音乐教育形式的基础上，发展我们国家的中职音乐教育事业。
参考文献：
[1]杨雪.流行音乐与中职音乐教学的融合[J].当代音乐，2017（1）.
[2]曹晓梅.试论流行音乐与中职音乐教学的融合[J].中国校外教育，2016（27）.
[3]曹晓梅.试论流行音乐与中职音乐教学的融合[J].中国校外教育，2016（S2）.
【关键词】流行音乐 中职音乐 融合
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0239-02
音乐的发展是随着时代的变化而不断变化的。从春秋战国时期开始，我国的音乐发展形式就在不断的改变。现代化的社会经济和科学技术的发展提高了人们的生活水平，也改变了大众的审美。流行音乐就是在这样的时代背景下形成的。早期的流行音乐带有一定的商业目的性，后来经过长期的发展逐渐成为了大众喜爱的音乐形式，受到众多“80后”“90后”的喜爱。因此，在中职音乐教育教学中融合流行音乐对提高学生学习音乐的积极性，提高学生学习的实用性等都具有重要的意义。
一、流行音乐的特点
1.通俗易懂，人们更容易接受
流行音乐在具体的发展过程中，所面对的主要群体就是广大的人民群众，在这些人民群众中存在着性别的差异以及文化程度的差异，但是现在的流行音乐创作内容与创作风格都比较市场化，都是根据广大人民的具体需求以及市场前景来进行创作的，没有太高深的含义，所以非常容易被接受。
2.流传具有阶段性，艺术性不够强
流行音乐的创作主要是围绕当前的社会状态以及人们的心理状态来进行创作的，因此，大多数这种类型的音乐只会在一时间被人们所接受、所记住，是经不起时间的考验的。因此流行音乐相对与传统音乐来说，更容易被接受也更容易被淘汰。
3.具有新奇性，形式繁多
流行音乐在进行创作的过程中有一点的盈利性与商业性，这也正是许多传统音乐鄙弃流行音乐的具体原因之一。流行音乐正是抓住了人們对新事物的好奇心理，才能如此火热的发展起来，同时又因为流行音乐的演唱形式与内容都具有新奇性的特点，才会受到那么多年轻人的追捧。
二、流行音乐与中职音乐教学融合的作用及必要性
1.强化音乐素养的培养
中职院校在专业课程的教学中，需要不断加强对学生专业技能培养，使学生能够更好地适应未来社会的发展，但是在教学实践中，加强对学生的音乐课程教学，能够使学生学习和掌握音乐艺术领域内的内容，使学生的学习内容更加丰富，在拓展学生学习范围的基础上进一步提升学生的音乐艺术素养。老师作为课堂教学的主导者，仅仅是对学生进行课本教学，学生实际能够学习到的知识内容有限，且音乐课本中的歌曲曲目有限，而学生的学习爱好和音乐兴趣不同，只有充分结合流行音乐教学，才能不断提升学生的音乐素养。
2.促进音乐的传播性学习
中职教育是以专业教育为主，但是学生的年龄仍旧较小，学生在学校一味进行技术类课程和文化类课程的学习，容易感到学习枯燥和压抑，影响学生的身心健康发展，因此，在学生学习发展的关键时期，进行音乐课程的教学，能够集中培养学生的兴趣爱好，在实际教学中不断发现和发掘学生的特长。中职音乐教学中，将课本教学与流行音乐教学有效融合，使学生在内容健康、思想积极和形式活泼的音乐曲目学习与演唱中，掌握更多的音乐技巧，有利于促进中职学生音乐课程的传播性学习。
三、流行音乐与中职音乐教学融合的方法及要点
1.变教学理念，借助流行音乐，培养学生演唱能力
流行音乐发展到今天，有其自身的特点，虽然流行音乐的演唱方法等等可能对于学生系统地学习、声音的把握等等产生不利影响，但是其也吸收了传统音乐的精华，只要教师仔细甄别，选择恰当的流行音乐来辅助教学，可以起到很好地教学效果。中职学生对于流行音乐非常喜爱，在私下生活中也会自己哼唱，但是大多数学生由于缺乏系统的音乐学习，并不能完整地将歌曲独自清唱，或者唱的不动听。音乐教师可以针对这样的情况，结合学生喜爱的流行音乐，将音乐的演唱方式、乐理知识、发声方式等等教给学生，这样学生为了更好地演唱自己喜爱的歌曲，会在不知不觉中学习音乐知识，寓教于乐。如果教学时间充足的话，还可以鼓励学生上台表演，对于学生演唱能力的培养非常有益。
2.善于将新鲜音乐元素引入课堂
我们前文中提到过，现行音乐教材偏重于理论教学，内容也比较陈旧，难以吸引学生的学习兴趣。因此，在教学中，音乐教师可以结合当前的流行音乐将一些新鲜的音乐元素，特别的音乐事件引入课堂讨论，让学生对音乐有更深地了解。比如，近几年音乐类节目走红，许多学生在非常喜欢观看这类综艺节目。像《中国好声音》、《我是歌手》、《厉害了，我的歌》等等，这些节目虽然综艺性质浓重，但是正好可以用于课堂教学，让学生自由发言，表达自己对于某一歌曲或者歌手的认识，教师加以引导，学生有话说，自然会对课堂感兴趣，并且乐于去主动思考音乐，这是我们枯燥地理论灌输难以实现的。
3.将音乐潮流融入日常教学
虽然我们的音乐课程教学重点是民族音乐和古典音乐，但是也不可以逆音乐潮流而行。流行音乐的传唱度非常高，有其可以借鉴之处。在日常教学中教师也要多去创新，结合流行音乐，使用对比等等方式让学生感受不同音乐的演绎方式，学生感受音乐之美，才能培养出音乐的素养。
四、小结
当前的音乐教学中，传统音乐已经处于一种不断脱离新课改的状况下了，在这个时候，我们的中职教育人员应该要更加积极的去转变我们的教学思想，要去不断创新出新的教育教学模式，将流行音乐引入到我们的中职音乐教学中来，加快中职音乐教学与流行音乐的融合进程，在丰富中国音乐教育形式的基础上，发展我们国家的中职音乐教育事业。
参考文献：
[1]杨雪.流行音乐与中职音乐教学的融合[J].当代音乐，2017（1）.
[2]曹晓梅.试论流行音乐与中职音乐教学的融合[J].中国校外教育，2016（27）.
[3]曹晓梅.试论流行音乐与中职音乐教学的融合[J].中国校外教育，2016（S2）.