2. 您的位置
3. 首页
4. 期刊论文
5. 530-750nm波长强脉冲光治疗面部日光性黑子的疗效及安全性评价

530-750nm波长强脉冲光治疗面部日光性黑子的疗效及安全性评价

来源 :中国医疗美容 | 被引量 : 0次 | 上传用户：tianfong

【摘 要】

：

目的 探讨530-750nm波长强脉冲光治疗面部日光性黑子的疗效及安全性.方法 本研究纳入25例面部日光性黑子患者,使用530-750nm波长强脉冲光治疗1次,术后1个月,使用主观评价及客

【作 者】

：

林孟盈 

【机 构】

：

厦门长庚医院皮肤科

【出 处】

：

中国医疗美容

【发表日期】

：

2020年7期

【关键词】

：

强脉冲光 日光性黑子 intense pulsed lightsolar lentigines 

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文 赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

目的 探讨530-750nm波长强脉冲光治疗面部日光性黑子的疗效及安全性.方法 本研究纳入25例面部日光性黑子患者,使用530-750nm波长强脉冲光治疗1次,术后1个月,使用主观评价及客观评价方式来进行疗效评价. 结果 治疗后日光性黑子的改善程度评价:96%(24/25)为卓越(76-100%),4%(1/25)为显效(51-75%).患者VAS评分平均为9.28±0.61.VISIA皮肤检测仪的色斑分值:治疗前为93.93±10.69,治疗后为73.97±8.23,治疗前

其他文献

浅探英语语言学中渗透的中国茶道精神

我国作为茶文化历史发源地,茶道文化在发展过程中不仅带给人们更多的人生感悟,更承载着我国民族的内在精神。因此,英语语言学中渗入中国茶道精神,对发展茶道文化与促进茶道文

期刊

英语语言学中国茶道精神

不同盐度生活污水硝化及N2O释放特性

回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食 Back to yield

期刊

氧化亚氮盐度生活污水硝化

中药熏洗联合针刺疗法治疗膝关节骨性关节炎的效果研讨

目的:探讨使用中药熏洗联合针刺疗法治疗膝关节骨性关节炎的效果.方法:选取2015年3月至2017年3月期间贵州省黔南州中医医院收治的80例膝关节骨性关节炎患者作为研究对象.随机

期刊

膝关节骨性关节炎针刺中药熏洗

美研究显示遗传变异与HIV的控制相关

据医业网7月19日报道（原载Science 2007），美研究者确定了可能帮助解释为什么某些HIV感染患者能够有效地控制病毒，而其他患者不能的两种多态性。

期刊

HIV遗传变异感染患者多态性

21世纪儒商文化(连载) 人文关怀:互联网时代企业文化的本质特征

<正>【选自《21世纪儒商文化》一书,光明出版社2016年7月出版】如果我们将工业时代和互联网时代做一个比较,我们会发现的一个最大的不同是什么?是技术吗?互联网时代的技术相

期刊

浅谈多媒体技术与现代教学改革

多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终推进整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。

期刊

多媒体技术图像教学

青少年血压评价以及血压身高指数对青少年高血压的识别与预测研究

研究目的(1)比较不同年龄、性别和身高别青少年血压水平的差异,探讨青少年身高、年龄和性别对青少年血压评价的作用。(2)探讨2010年中国儿童青少年高血压诊断标准与2004年美

学位

青少年身高血压参照标准高血压血压身高指数

滚针联合氨甲环酸片治疗黄褐斑的临床疗效观察与分析

目的观察滚针联合氨甲环酸片治疗黄褐斑的临床疗效。方法按照随机数字表法将就诊于我院的黄褐斑患者约100例作为研究对象,后随机分为观察组50例、对照组50例,两组均以氨甲环

期刊

滚针氨甲环酸片黄褐斑Rolling needleTranexamic acid tabletschloasma

韩科学家发现败血症发病机理

据好医生网9月27日报道，韩国科学家已经破译了诱发败血症的肌体防御机制。韩国高等科学技术院的化学家李知吴研究小组指出，他们已绘制出会导致血中毒的TLR1和TLR2两种受体的基

期刊

败血症科学家发病机理防御机制科学技术TLR2好医生化学家

探究式教学中“资源群”概念的提出及应用初探

摘 要:随着“后网络时代”的到来,信息化资源的应用已经成为目前教学过程中必不可少的环节和内容之一。特别是在探究式教学中,学生的探究活动几乎全部依靠信息化资源的支持才能完成。由此可见,信息化教学资源在探究式教学中的地位举足轻重。但表面看似轰轰烈烈的“应用”真正帮助我们达到预期的教学目的了吗?学生利用信息化资源进行的探究活动真的一如科学家在实验中进行的科学探究吗?如果不是,那如何才能达到或接近我们希望

期刊

探究式教学信息化资源资源群解决问题能力自主学习能力