【摘 要】
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一、基本乐理与视唱练耳教学现状 在以往的音乐专业课程设置中，乐理与视唱练耳是两门课程。在传统的教学中，基本乐理与视唱练耳课程教学内容安排缺乏联系，相互脱节现象明显，内
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一、基本乐理与视唱练耳教学现状 在以往的音乐专业课程设置中，乐理与视唱练耳是两门课程。在传统的教学中，基本乐理与视唱练耳课程教学内容安排缺乏联系，相互脱节现象明显，内容重复却缺乏教学步骤的同步，不重视音响只重视理论和概念或只重视音响不总结理论和概念，教材针对性不强，应用范围过广，教师教学不能以激发学生兴趣为出发点运用优秀的教学法等等。在音乐课程改革中，为了从整体上保证学生音乐能力的均衡合理，教育部向全国印发了《全国普通高等学校音乐学教师教育本科专业课程指导方案》，要求将乐理与视唱练耳整合成为一门课程。这使音乐教学改革有了很大的空间，对于提高教学质量，培养适应学校音乐教育需要的高素质人才起了积极的作用，同时也对整合后的教学提出了新的挑战。
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