在互联网技术创新与基础教育深度融合环境下，教育机制实现全面优化。但目前基础教育仍存在质量参差不齐、创新发展动力不足等多种问题，影响了教学育人质量。因此，在全新教育环境下，积极发展有“态度”的教育，探索学校发展新样态，已经成为推进教育现代化发展的重要诉求。
　　随着当前基础教育改革不断推进，在“互联网 教育”理念影响下，教育形态大大变革。面对智能技术与现代教育融合发展的新环境，学校要从学生成长视角出发，聚焦教育未来趋势，探索适合学生成长的新样态。因此，积极发展有“态度”的教育模式，探索学校发展新样态，已成为当前推进教学转型，高效服务基础教育改革的全新要求和时代任务。发展有“态度”的教育，推进学校发展新样态，将实现：
　　一是能成功探索基础教育的创新方向，全面拓宽了教育发展空间。在“互联网 教育”深度发展背景下，基础教育如何发展，如何更好地培养学生，已成为教育界需要妥善解决的重点问题。积极融入智能化教育环境，发展有“态度”的教育，探索全新教育发展形态，为基础教育发展探索了新的空间。尤其是通过尝试开展个性化、智能化教育，让教育内容更多元，为未来教育发展提供多种可能。
　　二是能有效探索学生培养的全新领域，全面丰富了学生培养内容。有“态度”的教育始终围绕学生的成长兴趣、学习需要来开展教学，通过发挥智慧教育的多样性优势，遵循学生学习的内在规律，注重采取启发式、引导式等多种全新教学方法，高度重视培养学生掌握适应未来的各种能力和综合素养，为学生提供了高质量的教育服务。
　　新形态是学校转型升级的全新发展方向。在全新育人环境下，学校发展有“态度”的教育模式，尊重了学生个性化成长需求，营造了智能化、多元化的学校发展新样态，为学生全面成长探索了新的科学路径。在深化基础教育改革進程中，要从课程建设、教学评价和学生管理等多个视角出发，尽可能探索适合所有学生的学习体系，使学校教育符合学生成长规律和教学创新方向。在发展有“态度”的教育，推进学校发展新样态时，要坚持做到：
　　一要科学判断教学育人新要求，积极创新教育理念，全面推进新教育、新课堂和新课程。要重点解决目前基础教育存在的问题，探索生本教育、跨学科教育和融合教育等多种新教育模式在基础教育中的应用策略。要从教育创新和学生培养的内在规律出发，探索学校发展的全新样态。要全面突破传统教育思维，积极围绕学校的办学传统、校园文化基因和内在环境，营造关怀学生、关心学生全面成长的有“态度”、有“温度”的现代学校新样态。
　　二要以全新育人理念为指引，充分融入智能教育环境，丰富基础教育内容，关注学生全面成长的现实需要，重点围绕适合学生全面成长的良好发展目标，稳步推进基础教育全面改革，为发展有“态度”的教育模式提供必然可能。在发展有“态度”的教育时，要坚持围绕师生发展的多样化需要，重点解决传统教育的“分数论”，按照基础教育规律和学生成长的内在规律，推动基础教育呈现全新发展样态。要引导学生适应教育新变化，充分融入教育发展的新要求与改革新目标，聚焦学生综合素养培养和能力提升，培养学生形成创新性思维和创造性理念。
　　三要针对不同阶段学生的培养要求和成长需要，提供针对性的教学方案。要注重丰富课程内容，积极创新教学方式，完善教学评价机制，为学生个性化成长提供全新路径。要整合课程资源，以学生个性化成长需要为导向，改造现有教学体系，构建课程丰富、全面开放的综合化课程教学机制。在全面推进“互联网 ”背景下，学校要将在线教育、创新教育等多种新的教育模式融入办学活动，通过发挥互联网平台优势，整合各类教育资源，构建开放性办学氛围，适应基础教育改革要求，为全面创新基础教育提供坚实力量。
　　（责任编辑 袁霜）