【摘 要】
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<正>在《普通高中历史课程标准(2017年版)》"历史学科核心素养水平划分"部分中,关于"历史解释"的学业质量水平第4级中写道:"能够在独立探究历史问题时,在尽可能占有史料的基
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<正>在《普通高中历史课程标准(2017年版)》"历史学科核心素养水平划分"部分中,关于"历史解释"的学业质量水平第4级中写道:"能够在独立探究历史问题时,在尽可能占有史料的基础上,尝试验证以往的说法或提出新的解释。"笔者借成都市一次民间中美课堂研讨会的机会,立足"历史解释"核心素养,尝试对传统经济史视域下的"新政"教学做出改变,淡化对学生来说艰涩乏味的经济史内容,引导学生从美国政治生态与社会文化的角度切
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